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《天安门广场》教学反思
《天安门广场》一课属于空间与图形领域。由于本单元的学习任务，需要展开观察、想象、推理等思维活动才能完成，所以对学生具有挑战性。完成任务有困难的学生，主要原因是他们缺乏相应的观察现实空间的直接经验。所以，在教学中我鼓励学生亲身实践，用一些物品，设置虚拟的现实情境，让学生进行实际观察和体验，丰富、发展他们观察物体的直接经验，然后再来解决从画面观察物体的问题。发展学生的空间观念与发展他们观察物体的直接经验，是相辅相成的。因此，在教学中，我设计了如下的教学环节：
1、上课前引导学生体验生活，目的是激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到“生活中处处有数学”。
2、课堂中引导学生联系生活，让学生真正从生活体验中建构出数学知识，体现了数学知识与实际生活的互动，这是数学学习的基本途径，发展和丰富了学生观察物体的直接经验。本节课我力求提供给学生的是真正有价值的知识，以想一想、做一做、再想一想贯穿一堂课的始终，既让学生感受到数学与生活的密切联系，又展现了数学鲜活的生命力。
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