通用版七年级心理健康 悦纳自我 塑造青春 教案.docVIP

《悦纳自我 塑造青春 》教案设计 施教对象：初一学生 教学目标： 能正确认识自己青春期的一些的生理心理变化，能找出解决的基本方法。 了解自己内心的真实想法，会正确认识自我，感悟青春的美丽。 通过游戏和自我活动以及小组互助等方式，进一步感受心理调节的一些方法，增强自己的主观能动性，主动对塑造青春有心理行动。 教学重难点： 对青春的自我认识和自我把握的主人翁意识。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 放松心情 播放歌曲：《花季雨季》察看学生反应。让学生进入情境，并由回答进入课题。 赏析歌曲，感受情境，体会歌曲意境，回答问题 使学生放松心情，自然进入角色，感受青春带来的欢乐，为下面的探讨作铺垫。 我的烦恼你知道 利用自身特点，让学生猜猜我的烦恼，并为我设法解除烦恼。活动后向学生表示感谢。提出要学会正确认识自我，悦纳自我。 仔细观察老师，认真讨论，推测老师的青春期烦恼，站在旁观者的角度，帮助解决烦恼，感受自己的进步。 和学生拉近距离，从青春期自我矛盾入手，真正进入课题。从学生的探讨中让学生感受他们的成功，并给予表扬，为下一环节做好铺垫。 你的烦恼我们知道 在前面基础上引导学生勇敢说出他们的青春期烦恼。 了解青春期的烦恼，把它写下来，进行分析，也用正确认识认识，和悦纳自我的方式进行化解。把烦恼写在反面，把解决方案写在正面。 自然引导，由人及己。通过自我倾诉和自我解决，再次感受正确认识自我的重要性。也可给别人出谋划策。 游戏一刻 和学生一起做个心理游戏，进行心理暗示和积极引导。 游戏一刻，和老师同学一起感受游戏中蕴含的意义。说出自己的真实感受和感悟。 进行有效积极的心理暗示。能够认识这个游戏的一些指向点：如青春需要帮助，青春需要原则，青春会有干扰等等。引入课题：塑造青春。 我们一起在行动 进行任务布置，并开始制作“青春酸奶”播放背景音乐。 分组探讨，进行构思和书写：你准备如何塑造你的青春，并把你的青春构思写在苹果型纸上。 让孩子们自己动手，进行畅想和设计，从内心感悟，我的青春我做主。提高动手能力和心里感悟能力 小结感悟 引导学生最后设计黏贴“我们的青春之树”，进行诗意小结 设计并黏贴，选组进行设计讲解。体会青春的魅力。并选择评判“你喜欢的青春酸奶”。 一起做，感受师生平等，自己设计，感受青春的魅力和我们的主动多么重要。进行选择，再次感悟：青春可以塑造，要我们自己去塑造。