高等教师职业道德修养 .pptx

高等教师职业道德修养;问题的提出---------- 新的时代呼唤新的教师; 从时代对教师的要求看 1、开放时代,教师要融入人类共同文明; 2、学习时代,教师要树立终身学习观念; 3、竞争时代,教师要迎接世界教育挑战; 4、改革时代,教师要在教育改革中成长。 ; 从教师承担的社会责任看 1、高等教育的发展和改革; 2、社会的期待; 3、学生对教师的要求。 ; 从教师的职业生涯价值看 要实现快乐的职业之旅,必须精心经营自己的生命和时间,做到热爱生活、热爱职业、热爱学生。 ;一、教师职业道德概述; 职业--------人们为个人谋生和社会发展需要而专门从事的某种工作。职业使从业者获得生存和发展的基本条件,同时承担一定社会角色,履行一定职责和义务。 ; 道德-------是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和;道德以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。; 职业道德--------从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点,并被公众认同。;教师职业道德 -------教师在教育教学活动中所遵循的道德行为规范的总和。;加强教师职业道德建设;二、教师职业道德的特别性(一)由教师劳动的特别性决定的;教师职业劳动目标的特别性 ---------培养人;2、 教师职业劳动对象的特别性 ---------成长中的青少年 社会化过程中的“边缘人”;3、 教师职业劳动方式的特别性 ---------言传身教,人格魅力;(二)教师职业道德要求高于大多数职业 1、从教师职业的劳动特点看 ——教师示范的社会影响 2、从教师职业的国际规范看 ——师德要求的一致性 3、从教师职业的社会声誉看 ——道德与文明的表率 4、从教师职业的的劳动成果看 ——培养人才的社会效益 ;三、师德的继承与创新; ——以改革创新为标志的时代精神 ——以爱国主义为核心的民族精神;从时代的高度和振兴中华的理想,审视教师的教育观、文化观、国家观;(二)体现以人为本的内涵正确理解“以人为本”的核心----以人民的利益为根本;1、继承传统师德,固守道德家园 克服浮躁情绪,应对道德挑战;2、坚持以人为本,更新师德观念; 师德的标准 传道、授业、解惑的时代内容 发展性的评价标准;师德的内涵;师德的榜样;3、追求职业理想,享受职业快乐 没有职业精神的支柱, 就没有职业的快乐; 职业精神 ------高尚人格在职业生涯中的体现,表现为高度的社会责任感和不懈的职业理想追求、 ; 职业精神的核心 敬业------职业精神的表现 爱国爱岗爱职业 　 坚定执着的职业理想 学而不厌的专业态度 自觉自律的人格追求 ; 职业快乐的表现 ——热爱生活,热爱工作; ——感受个人与职业之间的相互需要; ——关怀他人,助人为乐; ——感受到被欣赏和认同,有成就感、; 职业快乐的源泉 ——科学的职业评价与自我评价 1、职业认识的三个层次 就业---------尽职:遵守职业规则 责任---------敬业:贯彻职业原则 享受---------乐业:追求职业理想