人音版小学六年级音乐下册第一课《知识与技能》名师教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《知识与技能》名师教案 教学理念： 古琴是我国古老的乐器，是汉文化中的瑰宝。因它曲高和寡使人对它望而却步，甚至将古琴与古筝混淆。为拉近与古琴的距离，让学生喜欢古琴，我选用水墨动画和熟悉的影视剧中古琴的演奏片段，以及现代古琴曲《凉凉》，贴近学生生活，激发学习兴趣，传承古琴艺术，弘扬传统文化。 教材分析： 第一课《古风新韵》知识与技能的学习内容是认识中国古老的乐器——古琴。古琴又称“七弦琴”，已有三千多年的历史，音色古朴、浑厚、悠远、庄严而富有变化，泛音、散音、按音三种音色相互融合使古琴具有独特的“天地之音”和空灵感。追求“天人合一”的境界。 教学目标： 1.情感态度与价值观：让学生喜欢古琴，同时感受古琴“安静悠远”“天人合一”的意境，体会古琴独特“天地之音”和空灵感。 2.过程与方法：运用聆听、模仿、体验、对比感受古琴独有的音色特点。 3.知识与技能：了解古琴基本构造，记住古琴特有的三种音色，学习最基本的“减字谱”取字原则。 教学重点： 记住古琴的散音、泛音、按音三种音色。 教学难点： 三种音色对应的勾、吟、点指法练习。 教学策略： 为贴近学生生活体现“古风新韵”，我选用了两首传统古琴曲《流水》片段和《仙翁操》，一首现代古琴曲《凉凉》进行聆听。带领他们了解和感受古琴。由琴的构造、琴的音色、减字谱、三个主要内容来进行教学。 教学准备： 幻灯片、音响设备、黑板、古琴。 教学过程： 一、导入部分 视频播放：欣赏古琴曲《流水》片段/水墨动画《绝弦》 1.音乐描述了什么样的故事？ 2.音乐的音色给你什么感受？ 3.什么乐器演奏的？ 设计意图：选择水墨动画《绝弦》视听结合进行导入，拉近古琴与学生的距离，在“此处无声胜有声”中体会古琴的音色及意境。 二、新课教学： （一）古琴的构造 播放视频：《古琴文化》 1. 琴的起源——传说“伏羲造琴” 2. 琴的境界——追求“天人合一” 3.琴的结构--—蕴含天地人三种文化：天：面板——天空、琴徽——十二个月和四年一次的闰月。地：底板——大地。岳山——高山、琴弦——流水 龙池——大海、凤沼——河流 人：琴额、项、肩、腰。 设计意图：了解古人造琴的智慧，将天圆地方、龙凤图腾、高山流水、江河湖海的中国文化都集于一把古琴之中，感受“天人合一”的审美追求。为学生理解古琴独特的天、地、人的音色做铺垫。 （二）古琴的音色 1.音色特点:“天地之音” 听——老师演奏《仙翁操》近距离聆听古琴音色。 2.三种音色： 辨——老师示范带领同学们听辨古琴的三种音色。天：“泛音”发天籁之音，有清冷空灵之感。 地： “散音”松沉而旷远，让人起远古之思。 人： “按音”如人语细微多变，余韵悠长。 3.三种指法 学——老师带领学生练习三种指法。 天：“泛音”点（右勾，左手“蜻蜓点水”）地：“散音”勾（右手勾）人：“按音”吟（右勾，左吟） 设计意图：自制的皮筋古琴，初步让学生体验三种基本指法的弹奏，通过老师示范学生演奏的活动，反复巩固古琴的三种音色，记住三种音色。 （三）古琴谱（减字谱） 播放视频：《花千骨》古琴演奏片段， 识——减字谱原则： 1.取字的全部。如：一、二、三、中、古。 2.取字的局部或偏旁：如：散： 勾。 3.将两种字重新组合：r如。 4.看简版《仙翁操》减字谱，师生配合视唱第一段旋律。 5.古琴演奏，师生配合用哼鸣的方式模唱第一段旋律。 设计意图：减字谱是古琴专用谱，距今有一千多年历史，因为有了减字谱，很多优秀的琴曲才得以记录保存至今，学生需了解减字谱基本原则，认识“减字谱”指法。看《仙翁操》减字谱模唱旋律，依然是在巩固古琴的音色。 三、延伸拓展部分 比——古琴与古筝音色的区别 1.古筝古琴外形对比。 2.欣赏古筝曲/古琴曲《凉凉》，感受两种乐器音色的区别。 3.听音辩琴：听音乐片段分辨两种乐器的音色。 设计意图：很多人会把古琴和古筝的音色混淆，所以通过外形和音色的对比，让学生学会区分两种音色，古筝的音色明亮清脆、古琴的音色古朴浑厚。 四、小结 同学们今天我们认识了古琴，体会了古琴追求“天人合一”的境界，具有“天地之音”的特点，包含散音、泛音、按音三种音色，练习了勾、吟、点三种指法，解读了“减字谱”。通过这节课，老师希望你们能了解古琴，喜欢古琴，2003年古琴申报了世界非物质文化遗产，希望同学们能够保护非遗，传承古琴艺术，弘扬中国传统文化。 教学反思： 本节课达到了教学目标，完成了教学的重点和难点，围绕古琴的构造、音色、减字谱，立体的呈现了古琴文化，运用教学视频拉近学生与古琴的距离，使枯燥的古琴课变的相对有趣，课后，有的学