部编人教版语文小学六年级下册第四单元主讲教材解读（集体备课）.pptx

部编版六年级下册第四单元理想和信念目录单元教学目标及重难点单元活动任务群具体课例设计单元要素解读肆叁贰伍壹单元教材解读第一章单元教材解读单元教材解读 单元教材解读 本单元以理想和信念为主题，编排了《古诗三首》、《16年前的回忆》、《为人民服务》、《董存瑞舍身炸暗堡》4篇课文，本单元课文题材多样，有古诗回忆录，演讲稿和小说。 本单元内容丰富，有的抒发了作者高尚的高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。 本组文章虽然题材不同，但是都是围绕着一个主题来写的，下面我们一起进入单元导读。根据教材分析，教参的学习，我们确定了本单元的人文主题是“理想和信念”，宋代文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句为点睛之句。综合性学习（奋斗的历程）古诗三首为人民服务 单元教材解读十六年前的回忆董存瑞舍身炸暗堡语文园地日积月累词句段运用交流平台 《古诗三首》是理想和信念这个主题单元的首篇课文，本课的三首诗都是咏物诗，立意深远，表情达意含蓄。三位诗人，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的志向。 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，是革命先驱李大钊同志的女儿李星华于1943年在延安写的。这一年正值李大钊遇难十六周年，故以此为题。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，展现了李大钊的光辉形象，情真意切，感人肺腑。 《为人民服务》是1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。本文以此为题，观点鲜明，通俗易懂。 单元教材解读 《董存瑞舍身炸暗堡》本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中舍身炸暗堡的感人事迹，高度赞扬了董存瑞忠于革命，为人民的解放事业视死如归、勇于献身的大无畏的革命精神。 《语文园地》中交流平台要求体会文章的开头和结尾的好处。词句段运用要求学生能拼读语句，通过外貌和神态描写，体会人物品质。 《日积月累》要求背诵一组有劝勉意义的俗语。 单元教材解读第二章单元教学目标及重难点单元教学目标及重难点分类教学目标阅读课1.会写28个字，会写37个词语。2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2-3自然段。默写《竹石》。3.了解课文首尾呼应的表达方法，理解课题对课文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。4.把握课文的主要内容，能关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，受到革命文化教育。5.能借助相关资料，加深对课文的理解。语文园地 1.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。2.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。4.背诵一组有劝勉意义的俗语。单元教学重难点1.把握课文的主要内容，能关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，受到革命文化教育。2.能借助相关资料，加深对课文的理解。第三章单元要素解读人文主题：理想和信念语文要素：1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；2.查阅相关资料，加深对课文的理解。3.习作时选择适合的方式进行表达。教材内容语文要素分析： 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质六年级下册第四单元关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质五年级下册 第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心四年级下册 第七单元从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质四年级上册 第六单元梯度上升通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情教材内容语文要素分析： 查阅相关资料，加深对课文的理解六年级下册第四单元查阅相关资料，加深对课文的理解六年级上册第八单元借助相关资料，理解课文主要内容五年级上册第四单元结合资料，体会课文表达的思想感情梯度上升引导学生体会竹子坚韧不拔、顽强不屈的 精神。查阅相关资料是本单元的语文要素之一，作为首篇课文，是学生尝试运用这一语文要素的初探。三位诗人借用叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。这体现了人文要素。引导学生抓住词语体会作者的思想感情。在这一课中最重要的是要了解时代背景，了解李大钊是一个怎样的人，了解1927年发生了哪些事情，当时的形势如何。需要学生查阅相关资料，加深对课文的理解。在课文中多次出现了外貌、神态、言行描写。通过体会李大钊的外貌、神态、言行，体会李大钊崇高的革命理想和坚定的革命信念。在课文中多次出现了外貌、神态、言行描写。通过体会李大钊的外貌、神态、言行，体会李大钊崇高的革命理想和坚定的革命信念。了解演讲稿发表的历史背景及张思德的生平事迹。再次表明作者的