幼儿教师口语-交际口语.pptVIP

目的：P233 分类： 家访 第一阶段：教师向家长介绍幼儿园教育情况及幼儿在幼儿园表现。这个阶段基本上是以教师独自的形式进行。 第二阶段：教师向家长了解幼儿在家里的情况，包括幼儿家长的基本情况、家庭对幼儿的教育情况、幼儿在幼儿园外的情况等。这个阶段基本上是以教师发问的形式进行。 第三阶段：教师与家长共同研究教育幼儿的措施与策略。这个阶段基本上是以双方交谈的方式进行。 家访的基本程序和基本方式 第一，了解幼儿，把握家庭情况。家访前，教师必须对幼儿在幼儿园的表现应该有一个全面具体的了解：优点有哪些、主要缺点是什么、应该加强哪些教育，有根有据，公正客观；对幼儿家庭应该有所把握，譬如家长的职业、家长的个性特征、家庭的基本状况、家庭教育情况等，以此确定说话的方式方法。 第二，目的明确，家访及时。每次家访的目的都应十分明确具体，或者因为幼儿存在某方面的缺点而了解家庭原因，或者因为幼儿有某方面的特长，希望得到家长的支持，或者因为家长忽略了某方面的教育而使幼儿存在某方面的不足，建议家长采取措施等。根据家访的目的，谈话重点有所不同，同时必须及时发现问题，及时与家长联系，及时解决问题。家访必须从关心和教育幼儿出发，而不是向家长告状，不是利用家长来惩治幼儿。 家访谈话要讲策略和技巧。交谈时，要营造和谐的氛围。谈及幼儿在幼儿园表现要从正面肯定人手，创造良好的谈话环境。当与家长意见不一致时，要避免与家长争吵，更不能对家长下达命令，对家长的建议和批评要巧妙地提出来。家访语言要做到“五要五不要”：要态度谦和，不要盛气凌人；要开诚布公，不要藏头露尾；要实事求是，不要转嫁责任；要胸有成竹，不要随意发挥；要一分为二，不要轻诺寡信。 此外，还要把握好谈话时间，不要冗长拖沓。 访前准备 一位幼儿教师初访莱孩子家庭时，见客厅里有两位年纪相仿的成年男子，她凭与孩子容貌相似程度，向其中一位说道：“我是某某的老师。如果没有猜错的话，您就是某某的父亲。”对方点头称是。另一位则指着孩子的父亲插言道：“他还是我们总经理。”老师微微一笑，答道：“这一点我早从‘幼儿登记表’中知道了。不过，我这次来可是找孩子的父亲的。”巧妙的回答，把自己置于与孩子家长平等的地位上，接下来，她侃侃而谈，毫不拘谨，博得了家长的敬意。 教师：呦!您家养了这么多好看的花!我就跟走进百花园似的。 家长(爷爷)：老师您过奖了。 教师：养这些花不容易吧? 家长：是啊，要浇水、施肥、剪枝、松土···…什么时候，什么花施什么肥都有讲究，侍弄不好就不开花。 教师：对。养花跟育人一样，您对养花这么有研究，对您的孙子是不是…… (1)近一时期，大班的某小朋友经常迟到，集体活动时要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚，听说是因为父母正在闹离婚。 (2)幼儿×××，经常打骂其他幼儿。 (3)向新入园幼儿的家长了解幼儿的生活习惯和在家表现。 家访情景训练 (1)一位幼儿教师来到一个幼儿家里，敲开门，孩子的父母正在与两位朋友围着桌子搓麻将， 兴致正浓，以致孩子领着老师进来了，孩子的父母也没起身，只是抬起头瞟了一眼，说声：“请随便 坐。”仍然埋下头玩麻将。过了一会，觉得有些过意不去，又抬起头来说：“会搓麻将吗?来，一块 搓几圈。”丝毫没有接待老师的意思。 面对这种局面，你认为用什么方式能开始你跟这位家长的谈话?并模拟幼儿教师说出来。 用恰当的交谈，处理以下家访中碰到的问题。 (2)一位幼儿教师打电话预约家访时间，幼儿的家长是一家大公司的总经理。一接到电话， 立即回答说：“哎呀，真对不起，今天下午要开会，晚上也做了安排。这样吧，孩子的事，您最好跟 她妈妈谈，如果一定要找我，以后再打电话来吧。” 面对这种局面，你认为谈话将怎样继续下去，并模拟教师的口吻说出来。 形式：P236 特点：一对多。教师讲话要从正面赞扬入手，不要点名批评幼儿，以使家长难堪，更不要把家长会变成“告状会”。创造同喜同忧和谐融洽的谈话氛围，争取到家长的配合，顺利完成既定的教育任务。 流程 “欲扬先抑，点到即止” 家长会 1．小班幼儿入园后，第一次家长会上你作为教师讲一段话。 2．大班幼儿就要离园进入小学阶段的学习了，在学期结束的最后一次家长会上你以老师的身份讲一段话。 3．针对家长娇惯孩子的现象，设计一段家长会讲话。 4．“六一”节前，在家长会上讲关于幼儿园团体操比赛的服装颜色、样式等要求。 5．在家长会上讲关于“幼儿营养过剩不利健康”的知识。 根据下面的情境材料，准备一段家长会讲话，在班上试讲 接待家长来访包括当面来访与电话来访。当代社会的家长已经认识到