第8课《就英法联军》教学设计 部编版语文九年级上册.docVIP

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 教学设计 一、教材分析： 本科室九上第二单元中的一篇角度课文。第二单元所选的都是议论文，或谈人生、或 议社会、或论教养，无不闪耀着思想的光芒。《就》 是巴特勒上尉侵略中国之后想借助雨果 的影响力，力邀他为自己的胜利捧场，而雨果先生没有因为自己是法国人就为巴特勒上尉 歌功颂德，而是立场鲜明的站在了正义的阵营，愤怒地谴责了英法联军的罪行，给巴特勒 了有力回击。虽不是典型的议论文，但行文思路清晰，观点鲜明正确，语言充满激情和想 象，让学生阅读这样的文章无疑也是一场思想的洗礼。学习这篇课文要把握作者的观点， 理清论证思路，感受雨果的语言魅力。 二、学情分析： 九年级的学生对这样富有特色的文章应该有自己的解读能力，也能比较快的把握住作者 鲜明地观点。但由于时代背景的远离和对雨果的了解不够，学生可能对文字的理解刘钰表 面，不够深入。学生已具备议论文阅读的基本能力，但对于论证思路和方法的准确把握可 能还存在一定的难度，需要教师做一些点拨、归纳和提升。 三、教学目标： 1.了解写作背景，初步感受雨果站在全人类立场上仗义执言的公正和正直。 2.能准确概括出本文作者的观点，借助过渡段和小结段理清论证思路和过程。 3.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。 4.记住祖国的屈辱历史，为中华民族的伟大复兴而发奋努力。 四、教学过程： （一）由解题导入： 1.认识作者： 维克多 ·雨果（1802—1885），法国伟大作家，19 世纪法国浪漫主义文学的重要代表。 代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》 等 。 2.“英法联军远征中国”是怎么回事？ 1856 年，第二次鸦片战争爆发。1860 年 8 月，英法联军攻陷大沽口炮台，进占天津， 9 月在通州八里桥打败清军，直攻北京。10 月，英法联军在汉奸的指引下，焚掠圆明园。 后与清政府签订中英、中法《北京条约》《天津条约》 和《中俄北京条约》，使中国又一次 大量丧失领土和主权。 3.“给巴特勒上尉的信”是什么意思？ 作为侵略者之一的法军巴特勒上尉，不仅对自己的野蛮罪行毫无忏悔之意，还厚颜无耻 的宣称“这次远征是体面、出色的！ 是文明对野蛮所干的事情。我们将把这次胜利果实在 杜伊勒宫里展出”。 同时，他想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场， 因此给雨果先生写了一封信，本文就是雨果对巴特勒的邀请的回答。 （二） 读一读生字词： 惊骇 瞥见 箱箧 赃物 晨曦 给予 琉璃 珐琅 ． ． ． ． ． ．． ．． ．． （三） 初读课文，理清思路： 1.雨果对英法联军侵略中国是什么看法？ 从文中找出句子，说说理由。 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 理由可以学生各抒己见： 这句话简洁，这句话概括性很强，这句话立场很鲜明等 2.师生一起小结： 议论文的观点就是要鲜明、准确、简洁。 3.雨果先生是从哪些方面回复巴特勒上尉的信的？ ①介绍圆明园在世界文明史上的地位，赞美圆明园的辉煌灿烂。 ②谴责英法联军对中国文明的滔天罪行。 4.你是如何读出来的？ 学生交流后教师小结： ①抓过渡句： 既然你想了解我的看法，那就请往下读吧： 这个奇迹已经消失了。 ②抓总结句： 现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 （四） 整体感知，文本探究: 1.听读思考： 雨果是怎样描述圆明园的？ A.找出关键词读一读： “巨大的典范”、“言语无法形容的建筑”、“恍若月宫的建筑”、“某种 令人眼花缭乱的洞府”、“令人惊骇而不知名的杰作”、“亚洲文明的剪影”、“了不起的富丽 堂皇的博物馆”对圆明园的评价——世界奇迹。 B.通过与巴特农神庙比较，讲述园中之物，耗费巨大劳动，与欧洲文明比较来描述，一起 大声朗读第 3 段。 2.其中蕴含了他对圆明园怎样的感情？ 盛赞（赞美，赞叹，惊叹） 3.雨果对英法联军远征中国如何评价？ A. 找出关键词读一读： “彻底”、“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“天 真”、“全部赞誉” B. 找出关键句有感情的朗读： ▲有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后， 便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到， 这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。 ▲从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干,只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无 存。 ▲丰功伟绩！ 收