《跨文化交际》课程教学大纲(1).doc

《跨文化交际》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称（COURSE TITLE） 跨文化交际 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业模块选修课 课程代码（COURSE CODE） 302B2017 学分（CREDIT） 2 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 综合商务英语 英语国家社会与文化 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.进一步巩固英语语言以及主要英语国家社会文化相关知识。 2.了解世界文化多样性，掌握文化维度、高低语境等研究中西文化的基本方法。 3.掌握语言与文化的关系、言语交际和非言语交际的内涵以及作用、时空观念差异对跨文化交际的影响。 4.能够理解跨文化交际的差异性，避免民族优越主义和民族相对主义，克服跨文化交际中的偏见和固有观念；了解文化休克现象，更好适应新的文化。 5.具有跨文化交际意识和跨文化交际能力。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 支撑的课程目标 2.掌握扎实的英语语言和国际贸易理论基础知识 2.1 掌握扎实的英语语言知识。 课程目标1 4.熟悉跨文化交流所需要的基本中西文化知识，了解主要英语国家的社会知识和习俗、语言文化和科学技术方面的知识，具有跨文化交际和沟通的能力 4.2 了解文化多样性、文化维度、高低语境、言语、非言语、时空观念、民族优越主义、民族相对主义、文化休克等跨文化交际基本知识。 4.3 掌握语言与文化的关系、言语交际和非言语交际的内涵以及作用、时空观念差异对跨文化交际的影响。具有应对高低语境、非言语交际、不同时空观念的交际能力。 课程目标2、3、5 5．具备较好地进行语言概括、语言分析以及现场应变处置的能力 掌握跨文化交际应该遵循的原则和方法，具有解决跨文化交际中各种问题的能力。 课程目标2、4、5 6．能够独立获取与运用语言与文化知识，应用现代信息技术，进行分析问题、解决问题 具有应用所学文化休克现象、民族优越主义和民族相对主义等知识，顺利开展跨文化交际的能力。 课程目标2、4、5  三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.跨文化交际简介 课程目标1、2 1.跨文化交际：导入 2.全球化的挑战 3.地球村中的交际 1.了解跨文化交际增长的原因以及影响交际的主要因素； 2.初步了解跨文化交际课程框架； 3.了解多元文化和文化差异，认识到培养文化差异的敏感性和跨文化交际能力，已经成为新时代的迫切需求。 课堂教学 课内汇报和讨论 4 2.文化与交际 课程目标2、3 1.“文化”定义 2.“交际”基本构成要素 3. 交际过程特征 1.理解文化的意义； 2.了解交际的要素和特征。 课堂教学 课内汇报和讨论 4 3.文化的多样性 课程目标2、5 1.不同地区，不同“友谊观” 2.文化异同 1.了解中西文化中不同的友谊观,家庭关系及成员角色； 2.了解西方人的价值取向、儒家文化中的五个文化价值取向； 3.培养中西文化价值观差异的意识。 课堂教学 课内汇报和讨论 4 4.语言与文化 课程目标3 1.语言如何与文化相关 2.语言与文化：硬币的两面 3. 萨佩尔-沃尔夫假设 1.了解语言和文化之间的辩证关系； 2.初步了解萨佩尔-沃尔夫假设。 课堂教学 课内汇报和讨论 4 5.文化与言语交际 课程目标3、5 1.理解言语交际 2.说话方式差异 3.跨文化言语交际风格 1.了解中西方交际方式的差异； 2.了解文化对中西方交际风格影响； 3.培养言语交际的能力。 课堂教学 课内汇报和讨论 4 6.文化与非言语交际 课程目标3、5 1.非言语交际简介 2.性别与非言语交际 3.非言语交际功能 1.了解西方的非言语交际方式与中国非言语交际方式的差异； 2.学习体态语的不同含义，了解体态语在跨文化交际中的作用； 3.培养非言语交际的能力。 课堂教学 课内汇报和讨论 4 7.跨文化的时间和空间观 课程目标3、5 1.文化中的时间概念 2.文化中的空间概念 1.了解时空观念在交际中的体现； 2.培养跨文化交际时空观念意识。 课堂教学 课内汇报和讨论 2 8.理解跨文化交际中的差异 课程目标4、5 1.“法国式”告别和“荷兰式”勇气 2.民族优越主义和民族相对主义 3.偏见和固有观念 1.能辨别跨文化交际中的民族优越主义和民族相对主义； 2.加强文化差异意识，克服跨文化交际中的偏见和固有观念。 课堂教学 课内汇报和讨论 2 9.适应新文化 课程目标4、5 1.适应新文化 2.克服民族优越感 3.旅居者的文化适应 1.了解进入新文化时出现的文化休克现象； 2.培养克服民族优越感进行跨