《中学信息技术学科教学论》课程教学大纲.docx

《中学信息技术学科教学论》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 307BA028 课程名称（COURSE TITLE） 中学信息技术学科教学论 课程性质（COURSE CHARACTER） 教师教育模块必修 学分（CREDIT） 4 周数（WEEKS） 16 学时（CONTACT HOURS） 80 先修课程（PRE-COURSE） 计算机应用基础、中学教育基础 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 教育技术学（师范） 课程简介： 信息技术教学论是高等师范院校教育技术学（师范）专业开设的教师教育模块必修课程，是研究信息技术课程教学过程的特点及规律的一门课程。本课程阐述信息技术教学的原理和一般过程；重点介绍信息技术教学的目标、信息技术课程教师和学生定位、基本的教学方法、教学过程模式、教学技能、教学设计方案的编写、教学评价的方法等内容。通过教学结合微格实践训练使学生熟悉学校信息技术教学工作，了解中小学信息技术课程教学现状，掌握信息技术课程新标准，形成较强的教学设计能力、掌握基本的教学方法和技能，掌握试讲、演课和说课的技能，提高教学实施能力、教学管理能力、教学评价能力，具有从事信息技术教学工作的基本能力。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1.通过本课程学习，学生理解信息技术教学论的学科性质和研究内容，理解和掌握信息技术教学的基本知识和特点、一般原理、教学原则。 2.通过本课程学习，学生分析中学信息技术课程教学现状，把握中学信息技术教育教学改革，领会信息技术课程标准，明确信息技术课程目标及在中小学教育中的地位和作用。 3.通过本课程学习，学生分析信息技术教材和学生情况，具备信息技术课程教学设计和组织实施信息技术教学活动的能力，学会编写信息技术课程教案。 4.通过本课程学习，学生掌握信息技术教学常用教学方法和模式，掌握信息技术试讲、演课和说课的技能，形成信息技术教学的基本能力，能通过学科教学开展育人活动。 5.通过本课程学习，学生掌握信息技术课程教学评价和研究方法，具有开展课堂教学进行思考、评价、研究信息技术教学的初步能力,在日常实践中形成分析问题和解决问题的能力。 6.通过本课程学习，学生树立正确的信息技术教育教学观念，理解信息技术教师职业和工作的价值，明确信息技术教师能力与专业化发展要求，形成治学严谨、热爱教育工作的态度。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 课程 目标6 毕业 要求2 毕业要求指标点2.1 M 毕业要求指标点2.2 M M M H 毕业要求指标点2.3 H 毕业 要求4 毕业要求指标点4.2 H H H H 毕业要求指标点4.3 H 毕业 要求6 毕业要求指标点6.3 H 毕业 要求7 毕业要求指标点7.2 H 毕业要求指标点7.3 H 毕业 要求8 毕业要求指标点8.1 M 毕业要求指标点8.2 M M 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.信息技术教学论概述 课程目标1 （1）信息技术教学论课程简介 （2）信息技术教学论研究的意义和内容 （3）信息技术课程的发展历史 （1）知道信息技术教学论研究的具体内容 （2）理解信息技术教学论设置目的和学习要求 （3）概述国内外信息技术课程的发展历史 教学方法：课堂讲授、主题讨论、网络课程学习、微格实践，个别辅导。 教学手段：多媒体课件、网络课程和传统教学相结合。 理论3 学时 + 实践2 学时 2.我国信息技术课程建设现状 课程目标2 （1）课程改革的背景 （2）课程改革的基本理念和课程设计思路 （3）信息素养概念的提出与发展 （4）义务教育阶段信息技术课程标准、指导纲要和高中信息技术课程标准 （5）高中信息技术课程标准六大部分 （6）课程标准对教学实施的建议 （1）阐述课程改革的基本理念和课程设计思路 （2）认识中学课程标准和中学教学大纲的差异 （3）解析信息素养和学科核心素养的内涵 （4）分析不同阶段的课程标准的差异，理解2013版和2017版高中信息技术课程标准 （5）阐释高中信息技术课程的课程性质、基本理念、课程目标、课程结构内容和教学实施建议 （6）认识信息技术课程标准对教学实施提出的要求 教学方法：课堂讲授、主题讨论、网络课程学习、微格实践，个别辅导。 教学手段：多媒体课件、网络课程和传统教学相结合。 理论6 学时 + 实践4 学时 3.信息技术课程的教师和学生 课程目标3，6 （1）信息技术教师的角色转换 （2）信息技术教师的基本素养 （3）信息技术教师的培养 （4）信息技术课程学生特征和地位 （5）教师和学生的双边关系 （1