统编版小学语文五年级上册《将相和第1课时》教学PPT课件.ppt

6. 将相和 第1课时 课时目标： 1.会认“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握3个多音字。 2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”的故事。（重点） 01 自读课文，圈出生字新词，自主识字。 02 快速阅读全文，梳理课文主要内容。 阅读感知 齐读生字词 大臣 允诺 得罪 廉颇 抵御 和氏璧 推辞 侮辱 擅长 上卿 战袍 强逼 划归 削弱 同心协力 yù 无价之宝 nuò lián shàn 蔺相如 qīng páo lìn qiǎng huà xuē qiǎng 硬要，迫使，尽力：～迫/勉～ ①力量大，（与“弱”相对）： ～壮/年富力～ ②感情或意志所要求达到的程度高：～烈 ③使用强力：～占 qiáng 多音字 jiàng 固执，强硬不屈：倔～ 召 臣 议 缺 宫 献 典 抄 罪 怯 上下结构 召 宫 典 罪 会写字 诺 拒 荆 左右结构 议 缺 献 诺 抄 怯 拒 荆 半包围结构 臣 臣 “臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口”。 辨 字 识 记 大臣 臣服 巨人 老奸巨猾 书写指导 献 “献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。 书写指导 辨 字 识 记 贡献 借花献佛 楠木 石楠 罪 “罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均衡。 字义解读 犯法的行为，引申为过失。 犯～；立功赎～。 书写指导 荆 “荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结构。 辨 字 识 记 荆棘 负荆请罪 刑罚 行刑 书写指导 完璧归赵 绝口不提 理亏 召集 通知人们聚集起来。 理由不足；（行为）不合道理。 闭口不言及某人某事，多指有意回避。 借指原物完整无损地归还本人。 词语解释 用“完璧归赵”造句 这些书我看过之后一定会完璧归赵，请您放心。 同心协力 削弱 抵御 胆怯 胆小，缺少勇气。 抵挡，抵抗。 （力量，势力）变弱，使变弱。 统一认识，共同努力。 词语解释 写反义词 胆怯——（ ） 削弱——（ ） 增强 勇敢 整体感知 “将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因为什么“不和”呢？ 快速阅读课文，课文围绕廉颇、蔺相如讲了哪几个故事？试着用小标题概括。 将 相 和 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 带璧换城，秦无诚意，设法送璧归赵。 立功，官至上大夫 以死相拼，让秦王为赵王击缶。 又立功，官拜上卿 避免与廉颇见面，回车退避。 与门客陈说利害 带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。 背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 廉颇很不服气。 国家利益为重，负荆请罪。 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 （第1～9自然段） （第10～14自然段） （第15～17自然段） 朗读第一个故事， 试着找出故事的起因、经过和结果； 找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。 完璧归赵 起 因 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经 过 蔺相如机智勇敢斗秦王。 结 果 蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。 我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。 从蔺相如的这段话中，你感受到了什么？ 胆识过人 主动请命去秦国。 深谋远虑 从话中也侧面反映出他已有对策。 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 机智 当蔺相如看出秦王毫无诚意，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 秦王喜爱和氏璧 抓住这一心理，以死相拼 蔺相如：勇敢无畏，才智过人 面对秦王的不守信用，蔺相如的做法： 巧设计谋要 回和氏璧 怒发冲冠 谈条件 争取时间送 回和氏璧 人和和氏璧 都安全回国 随堂演练 仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。