初二物理（师大版）-凸透镜成像规律-1教案.docxVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 凸透镜成像规律教学设计 【教学分析】 透镜成像规律是初中光学内容的核心，是折射现象的进一步深入。在知识方面，学生已经知道一些简单的光现象，比如反射、折射、成像等等；还了解一些基本的物理规律，比如反射定律、折射规律等等。但学生整体上对对凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。在能力方面，学生初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神，有能力独自完成实验的探究任务。 本节课的难点颇多，首先是对于透镜的基本认识，比如透镜的分类、透镜对光的作用等等；然后是实验探究涉及的物理概念、名词多，如物距(u)、像距(v)、焦距(f)、实像、虚像；再者对实验技能要求较高，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生普遍存在困难；最后对成像规律的数据进行总结分析，也是一大难点，需要有老师的时时引导。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）认识透镜，粗略测量凸透镜的焦距 （2）认识凸透镜的成像规律。 （3）知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 2、过程与方法 （1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 （2）通过探究活动，体验科学的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3、情感态度与价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。 （2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神，乐于参与、试验、制作等科学实践。 【教学重点】 透镜对光线的作用 对凸透镜成像规律的理解和认识。 【教学难点】 对会聚作用何发散作用的认识 探究凸透镜成像规律 凸透镜成像规律的应用 【教学过程】 环节1：透镜 从眼镜、放大镜等生活光学器件引入教学，这些器件有什么样的特点呢？让学生体会物理源于生活，引导学生将物理联系实际。 物理上将表面是球面的一部分的透光期间称为透镜。 你还能找出那些生活中的透镜器件呢？这些器件有什么差异吗？ 两个球面相交或者相离就可以构造出透镜。 中间厚边缘薄的透镜称为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜称为凹透镜 你能找出下列哪些是凸透镜，哪些是凹透镜吗？ 透镜的基本表示符号 既然透镜可以通过两个球面进行构造，那么我们可以借此对透镜进必要的表征。 过两个球面球心的直线称为主光轴，透镜的中心称为光心。 环节2：透镜对光的作用 透镜对光都有怎样的作用效果呢？实验观察平行光经过透镜以后的路径，总结透镜对光的具体作用。 理论分析凸透镜何凹透镜对光的作用，然后与实验结论相互印证，理解透镜对光的具体作用 凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 会聚作用和发散作用的具体含义是什么呢？会聚作用是指光一定会相交于一点吗？发散作用是指光一定不能相交与一点吗？ 如图所示，光经过透镜以后是被会聚了吗?还是被发散了呢？ 思考1、如图所示四个图画出了光线通过透镜（图中未画出）的情形，其中虚线框内应该放置凸透镜的是（ ） 会聚作用，是指光经过透镜以后偏向主光轴，发散作用是指光经过透镜以后偏离主光轴。 被会聚的光，不一定要交于一点，被发散的光，也不一定无法交于一点。 仔细观察一束平行光经过凸透镜以后的光路变化情况 通过实验可以发现，平行主光轴的平行光，经过凸透镜以后能够交于一点，这一点我们称为凸透镜的焦点 焦点到凸透镜光心的距离称为焦距。 类似的，平行主光轴的平行光经过凹透镜后被发散，其反向延长线交于一点，这一点为凹透镜的虚焦点，虚焦点到光心的距离称为焦距。 太阳光是一种很好的平行光，那么我们如何利用太阳光来寻找凸透镜的焦距呢？ 凸透镜正对阳光 调节凸透镜与白纸距离 使光斑最小最亮 用刻度尺测出凸透镜光心与白纸距离 环节3：探究凸透镜成像规律 光的折射能够成像，那么物体经过凸透镜折射以后会有什么样的成像特点呢？ 通过折射引入凸透镜成像，让学生意识到透镜成像本质上属于光的折射现象 同一个凸透镜能成放大、缩小的像，是什么原因导致的呢？ 猜想：物距很可能会影响成像的具体性质 通过观看实验探究凸透镜的具体成像规律的视频，分析凸透镜的成像规律 填写记录实验数据表 仔细观察什么时候成正立的像，什么时候成倒立的像，什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像，物体靠近凸透镜的时候，像的位置如何变化？像的大小如何变化？ 通过实验总结凸透镜的成像规律 一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像都是倒立的，虚像都是正立的；成实像的时候，物近，则像远且像变大。 思考2、在探究凸透镜成像规律的实验中，发现无论怎样移动调节光屏都不能接收到清晰的像，可能的原因是什么呢？ 仔细思考光屏能够接收什么样的像，以及凸透镜又能够成什么样的像，实验操作需要注意些什么，三者结合考虑为什么光屏上无法接收到像。 虚像 不成像 成