《在牛肚子里旅行》教学实录.docVIP

《在牛肚子里旅行》教学实录 　　 　　板块一： 　　学习生字，画路线图 　　师：这个字你们认不认识？出示“胃”，生认读。师板书“胃”，生一边书空一边说笔顺。关注下面的“月”，第一笔是竖，不是撇。回顾“臂”、“肩”。 　　师：月字旁在下面的时候，第一笔是竖，那月字旁在哪一边的时候，第一笔是撇呢？ 　　生：左边。 　　师：对！我们来看两个字：肚、脑。 　　师：你能说出和月字旁有关的字吗？ 　　生：肥，肥肉的肥；朋，朋友的朋；脸，笑脸的脸…… 　　师：带月字旁的字非常的多，那带月字旁的字一般跟什么有关呢？ 　　生：身体部位。 　　师：你们仔细观察老师在黑板上写的这个“胃”字，老师写得—— 　　生：很大。 　　师：你们说说牛的胃在哪里？ 　　生：在牛的肚子里。 　　师：那现在请你们拿出学习单，把这个“胃”字写到牛的肚子里，注意要写得大大的，要把笔画写对哦！月字旁第一笔是—— 　　生：竖。 　　师围绕“胃”字，画一头牛。 　　师：这篇文章是科普童话，你们知道什么是科普童话吗？ 　　生：跟科学有关的童话。 　　师：也就是说这篇童话里藏着—— 　　生：科学知识。 　　师：那你们说这篇童话故事里藏着的科学知识是跟什么有关的？ 　　生：是和牛有关的。 　　师：是和牛的什么有关？ 　　生：牛的胃。 　　师：胃里有什么？ 　　生：草。 　　师：草从哪里来？ 　　生：牛吃进去的。 　　师：所以，这篇童话的科学知识是跟牛吃草的经过有关的，对不对？ 　　师：快速默读课文，找出相关科学知识的句子。还记得什么是默读课文吗？不出声，不指读，一边读一边想，想什么呢？找出相关科学知识的句子。 　　师：拿起笔，一边读一边划。同桌之间可以交流。 　　师：谁来说说你找到的句子？ 　　生：我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ 　　师：一起读。 　　生齐读。 　　师：这句话里，你知道了什么？ 　　生：牛一共有四个胃。 　　师：我们一起来观察老师写的这个“胃”字，你能在这个胃字里面找到这四个胃吗？ 　　生：“胃”上面的“田”恰好就是四个胃。 　　师：这可是一个惊人的发现。“田”恰好有几个格子？ 　　生：四个。 　　师：它相当于牛的四个胃。我们来给它标上序号。 　　师：你们还找到哪些句子？ 　　生：等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 　　生：红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 　　生：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… 　　师：这些句子里藏着三个生字词，我们一起来学习。 　　出示带拼音的：贮藏 吞 细嚼慢咽 　　点名读，全班读。 　　师：“贮藏”是什么意思？ 　　生：“贮藏”就是储藏的意思。 　　师：“储藏”又是什么意思？ 　　生：就是把东西放在一个地方藏起来。 　　师：那牛的胃里贮藏着什么？ 　　生：草。 　　师：“吞”和“细嚼慢咽”表现的动作一样吗？有什么不一样呢？那牛在什么时候吞？什么时候细嚼慢咽呢？ 　　生：牛在刚开始吃的时候是直接吞到胃里的，等休息的时候才又在嘴里细嚼慢咽。 　　师：重新回到嘴里，是不是一下子回到嘴里的？它是怎样运动的？ 　　生：从第一个胃到第二个胃，又从第二个胃回到了嘴里。 　　师：请你们把牛吃东西的过程用箭头标出来？请一个同学上黑板上来。 　　师：请你来介绍一下。 　　生：牛是先把草吃到嘴里，再把草吞到第一个胃里，再从第一个胃到第二个胃里，等休息的时候，再从第二个胃里回到牛嘴里细嚼慢咽。（师引导其说出：吞、休息的时候、细嚼慢咽。） 　　师：牛吃草的方式真奇特，它有个科学名字叫：反刍。 　　生反复读。 　　师：红头在牛肚子里旅行是不是跟牛反刍的路线是不是一样的？ 　　师：红头是谁救了它？ 　　生：青头。 　　师：那青头为什么要救它？ 　　生：因为他们是非常要好的朋友。 　　师板书：朋友 　　师：你是从哪里看出，他们是一对非常要好的朋友？ 　　生：它们是一对非常要好的朋友。 　　…… 　　师出示PPT，生齐读： 　　青头大吃一惊…… 　　青头又跳到牛身上…… 　　这时，青头爬到牛鼻子上…… 　　标红生字：骨 蹭 　　师：这里有两个生字，你们都读对了。 　　板块二： 　　学习动作、语言描写，体会人物形象 　　师：这三句话都是围绕青头的什么写的？ 　　生：青头救红头的动作。 　　师：请同学们找出描写青头动作的词语。 　　生：蹦。 　　师：怎样蹦？ 　　生：一下子。 　　生：爬。 　　师：怎样爬？ 　　生：一骨碌爬。 　　生：又跳。 　　师：说明它跳了—— 　　生：几次。 　　生：说话、大声喊。 　　生：摔、爬到、蹭来蹭去。 　　师：青头在牛鼻子里蹭来蹭去，说明—— 　　生：它很聪明。 　　出示：（