二年级数学思维校本课程教案.docxVIP

课次 PAGE 课次 PAGE # 容主题 火眼金睛 课次 PAGE 课次 PAGE # 容主题 比比眼力 I I 学习 通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探 目标 究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。 培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的 联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。 一、思维碰碰碰 游戏：找不同。 出示例题1,下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗? 巧吕月①亡7 教 ① ② ③④ ⑤ 认识什么叫“重叠” ？ 学 游戏：找相同。 出示例题2： 出示例题2： 游戏：找变化。 出示例题3： 二、 巩固练习 1、 小试身手 2、 泉水叮咚 3、 思绪漂流 三、 总结 师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小祕密, 希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。 学习目标教学过程 学习目标 教 学 过程 2、 在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中 感受学习数学的乐趣。 3、 在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观 点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。 一、导入： 小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化 规律吗？谁才是真正的火眼金睛？ 例1:把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形? 例1:把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形? 田 A B 1??「］ RH llEj ① ② ③ ④ 生独立思考， 集体交流: 二、典型例题: 0所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点, 右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。 例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形? 所以重叠后成为③。新图形是由两个图形重叠而成的。A图和B图的阴影部分都在正中间, 所以重叠后成为③。 例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈 妈挑选一块合适的布吗？三、巩固练习nr①E④ 妈挑选一块合适的布吗？ 三、巩固练习 nr ① E ④ 课次 3 课次 3 容主题 PAGE PAGE # 规律填数 学习 1.教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力 目标 和抽象思维能力. 2、 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力. 在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力. 一、导入： 我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数 后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！ 二、典型例题： 例1: 、 教学过程15, 5, 12, 5, 9, 5,(),() 教 学 过 程 5, 9, 10, 8, 15, 7,(),() 学生观察9 探究规律。 1 7 4 6 2 6 5 5 8 1 () 2 例2：矩阵中数的规律。(1)师：这类题型的关键,71 例2：矩阵中数的规律。 (1) 师：这类题型的关键, 7 1 2 5 4 6 9 8 15 13 () 21 ⑵ 是抓住观察的方向。有时可以横着看，有 时可以竖着看，有时还需要斜着看。 三、巩固练习 1、 小试身手。 2、 泉水叮咚。 课次 课次 4 容主题 比比分分 PAGE PAGE # 学习目标 学习目标 1、 初步认识数方格，认识图形的特征 2、 培养思维的灵活性。 一、导入： 师：小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗？ 有时候，方格图会帮助我们哟！ 二、典型例题： 例1:比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近？谁的最远？ U先出示没有方格图的 2、出示有方格图的。体会用方格图来数的便捷。 练习：小试身手 程 例2： —长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角？ 学生自己动手操作，得出不同的结论。 第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角； 第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角； 第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分, 就剩下五个角了。 练习：泉水叮咚。 三、总结: 5 容主题 5 容主题 PAGE PAGE # 课次 学习 目标教 学 过 程 课次 学习 目标 教 学 过 程 原来 按1次 按2次 按3次 按4次 按5次 按6次 按7次 关 开 关 开 关 开 关 开 趣味数学一 1、 通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文 字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题。 2、 在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。 _、导入： 有一些有趣的题目，在解答时虽不需要列复杂的算式计算, 二、典型例题 例1:傍晚，小林开灯做作业，但是他连续按了 7次开关，灯都没有亮。 后来才知道是停电了同学们，你们知道来电的时候，