《大卫·科波菲尔》与《复活》比较阅读课件 高中语文统编版选择性必修上册第三单元.pptx

《大卫·科波菲尔》与《复活》比较阅读 “永远不要在任何事上卑劣， 永远不要作假，永远不要残忍。 免除这三种罪恶， 我可以永远对你怀抱希望。” “说来奇怪，这种承认自己卑鄙的心情。固然不免使人痛苦，同时却又使人快乐而心安。” ——《大卫·科波菲尔》 ——《复活》 作者留影： 查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯(1812-1870)，十九世纪英国批判现实主义作家，他特别善于描写英国底层老百姓的遭遇，刻画“小人物”形象。他的作品语言讽刺幽默，极具批判力量。 个人背景：狄更斯出身于平民阶级，父亲是个海军小职员，嗜酒好客，挥霍无度，后因负债全家入狱。他只断断续续接受了几年的学校教育。后被迫到工厂当童工，15岁之后，当过律师事务所的缮写员、报社采访记者等。他靠着自身的刻苦学习和艰辛劳动，成为了著名的作家。 作者留影： 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828－1910）19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。他的许多作品都以聂赫留朵夫这类忏悔的贵族作为主角。 个人背景：托尔斯泰出生于贵族家庭，1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。 晚年力求简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。 鉴赏人物 比较手法 这两篇课文的主要人物分别是谁？ 米考伯先生 聂赫留朵夫 小组讨论，分析这两位人物形象，说明两位作者在塑造人物时分别是以什么描写方法为主的，并标出相关文段。完成下列表格。 人物 形象 表现手法 米考伯 聂赫留朵夫 故作文雅 善良热心 债多不愁 乐知天命 不切实际 …… 肖像 语言 动作 忏悔的贵族 犹豫 激动 失望…… 心理 神态 语言 这两个人物的形象特点上有何区别？ 谁更容易把握？谁更加复杂？谁更像现实中真实的人？ 对比欣赏 扁平人物 圆形人物 性格人物、类型人物或漫画人物。 容易辨认、易于记忆。 复杂性格特征的人物。具有丰满、多变、复杂的特点。 作用：产生喜剧效果，起到讽刺作用。 作用：更真实、更深入地揭示人性的复杂、丰富。 “一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更接近真实的人生。“ ——福斯特 对比可知 狄更斯擅长用夸张的肖像、语言以及动作来塑造扁平人物，以产生喜剧效果，达到讽刺目的。 托尔斯泰擅长用细腻的心理描写与细致入微的神态描写揭示人物复杂多变的内心，塑造圆形人物，以探讨人性。 把握情感主旨 探究思考 结合整本书的故事情节，画出大卫·科波菲尔与聂赫留朵夫的人生（精神）成长历程。 大卫·科波菲尔 聂赫留朵夫 善良宽厚 绝望 正直勤恳 善良博爱 精神人 兽性人 精神人 是什么让他们能够得以“复活”？ 《孟子》云：“人皆有不忍人之心”，人皆有“四端”，“苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母”。 在现实的迷雾中，希望我们都能一直手持善良的光前行，如若迷失自我，丧失了善良，也应该及时反思，做出改变。 善良的天性 爱的本能 ——唯有善念才是最好的陪伴。 课堂小结 本节课我们通过比较阅读《大卫·科波菲尔》与《复活》两篇课文，领略了文学大家之间碰撞出的精彩纷呈的艺术火花。我们分析了不同的成长环境给作家带来的不同的创作视角；鉴赏了风格迥异的人物形象；也体会到了两位作家追求的人性理想。 在平时的阅读中，我们也不妨将喜欢的文章进行比较阅读，拓宽文学视野，提高鉴赏能力。 作业布置 1.完成《复活》的练习册内容。 2.运用课文学到的素材，写一篇以“善”为话题的小作文。要求400字左右。