《别了“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》同步练习2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

统编版（2019）高中语文 选择性必修上册《 别了“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》 同步练习 练基础 1.下列字形和加点字注音、字形全部正确的一项是( ) A．褶皱(zh?) 羁绊 残垣断壁(yuán) 戛然而止 B．眼拙(zuō) 搭讪 淹淹一息(yǎn) 振耳欲聋 C．狡黠(xié) 嗤笑 重蹈覆辙(fù) 开卷有益 D．戳穿(cuō) 撺掇 一抔黄土(póu) 人情事故 2.下列词语中,没有错别字的一组是 (　　) A.半晌　　麦穗　　病榻　　排涝泻洪 B.瘟神　　冰凌　　灌溉　　来龙去脉 C.内疚　　派饭　　嘉奖　　愤发图强 D.闪烁　　辜付　　颤抖　　洪水暴发 3.下列有关新闻的文学常识的解说，正确的一项是(　　) A．消息的标题分引题、正题和副题。副题用于说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义。 B．新闻结构一般包括标题、导语、背景、结语四个部分。新闻内容都包含“谁、何时、何地、何事、为何”这五个要素。 C．新闻的真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多的直接议论。 D．新闻背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性材料。 4.下面对课文《别了》结构的分析，不正确的一项是（ ） A.第1段是导语部分。它告诉我们，香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150年的英国统治的终结。 B. 下面的主体部分按照空间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。具体可以分为港督离开港督府、英方告别仪式、第二次降旗仪式、中英香港交接仪式、不列颠尼亚号离港五个场景。 C.新闻的背景自然地分散融入到了文章当中。比如第4段，交待的是有关港督府的一些背景材料；最后一段，作者又一次把历史的今昔放在一起相互对照，深化了主题。 D.文章最后一段是新闻的结语。用简洁的语言概括了英国在香港管治的开始与结束。 5.下列对《别了》文意理解正确的一项是(　　) A 彭定康“最后一次离开了港督府”，这“最后一次”既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收复香港的兴奋和英国失去香港的失落。 B 文章以抒情的笔调叙述了香港回归这一重大的历史时刻，字里行间流露出强烈的自豪感，文章中港督府的沧桑巨变暗示了香港的百年变迁，也反映出中国的日益强大。 C文章中英国的告别仪式之所以被称为“日落仪式”，是因为“象征英国管制结束的告别仪式”发生的时间是在“晚6时15分”。 D 最后一段采用今昔对比的形式，陈述了香港殖民统治开始和结束的时间。“156年5个月零4天”，说明中国人民对香港回归期盼之深，直接抒发了胜利的自豪之情。 6.下列对《别了》标题内涵的理解与表述，不恰当的一项是（ ） A.表层含义在于查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐 “不列颠尼亚”号离开香港，此为现实场景。 B.深层含义在于“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终于得以洗刷， C.运用一语双关的手法，传递出中华民族在这一特定历史时刻的民族自豪感。 D.“别了，不列颠尼亚”，包含着一种对大英帝国从海上来又从海上去的惋惜。 一个倒装，一个象征，以强调的句式、具有标志性和象征意味的具体事物，突出而形象地宣告了英国统治的终结，中华民族扬眉吐气时代的到来，既有对侵略者的嘲讽，又有民族自豪之情蕴含其中。 7.下列对《别了》情感的理解与表述，不恰当的一项是（ ） A.“大英帝国从海上来，又从海上去”，大海这一诗意的背景，这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其中，直接抒发了胜利的自豪之情。 B.在对事实的记述中，我们能明显感受到作者的情感、态度。比如从开始时的“蒙蒙细雨”，到第二次降旗时的“雨越下越大”，这雨似乎是英国人伤心的泪水，而对中国人来说却恰似幸福的甘霖，别具深意。 C．第一段中两个“最后”意味着英国对香港管治的终结，字里行间透露出中国人民的扬眉吐气的喜悦之情。 D.“不列颠尼亚号”很快消失在南海的夜幕中描写出王子和末任港督乘船驶离香港的情形，暗示这艘船及船上的人永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。 8.下列选项中，有关《别了，不列颠尼亚》的赏析，不正确的一项是（ ） 一般来说，消息报道以清楚记述事实为主,不太关注细节,这篇报道则在细节处理上给读者以深刻的印象。 作为末任港督的彭定康，当他即将告别港督庭院时,是“面色凝重”地“注视着”港督旗帜在“日落余音’的号角声”中降下旗杆，这几个细节连缀在一起，把英国对香港管治的末日之感刻画得淋漓尽致。也从正面写出了中国政府的骄傲和自豪。 “