《文化遗产：全人类共同的财富》教学设计.pdf

《文化遗产：全人类共同的财富》教学设计 注：以下为高中课本 《文化交流与传播》的内容。 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 课标要求 通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多 样性和创造性的重要意义。 教材分析 1 “文化遗产的保护与利用”介绍了文化遗产的保护与利用的发展历程。 2 “《世界遗产公约》”介绍了 《世界遗产公约》制定的背景、世界遗产的标准 及类型。 3 “各国的历史遗迹与文化遗产”介绍了世界各国著名的历史遗迹与文化遗产。 教学目标 1.了解文化遗产保护与利用的措施，分析文化遗产保护与利用的原因和历史意 义。 2.知道 《世界遗产公约》的基本内容，理解 《世界遗产公约》的历史背景和历史 意义。 3.了解各国的历史遗迹和文化遗产的主要表现，认识各国历史遗迹和文化遗产的 历史意义。 教学重难点 本课重点：文化遗产保护的发展过程。 本课难点：保护文化遗产的意义。 教学过程 【导入新课】 教师出示 “我在故宫修文物”剧照图 教师讲述：2016年一部文物修复类纪录片 《我在故宫修文物》火遍全国。文物是 人类历史生活发展历程中所遗留下来的具有珍贵价值的文化遗产，是全人类的共 同财富。修复文物是保护文化遗产的一种方式。历史上还有哪些保护文化遗产的 措施？起到了怎样的作用？带着这些问题，让我们一起开启今天的课程。 （设计意图）通过时事导入，引起学生学习兴趣，提出问题，引发学生思考，从 而顺利过渡到本课教学内容。 【讲授新课】 一、文化遗产的保护与利用 1.原因 （1）文化遗产是全人类的共同财富。 （2）这些由各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到严重威 胁。 出示受损文化遗产图 教师讲述：文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产，它们是全人类的共 同财富。这些由各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到严重威 胁。如故宫的一些宫殿经过几百年的风雨腐蚀早已成了危房，乐山大佛受到风 化、酸雨侵蚀，还有古老的长城被中外游客肆意刻字损坏。针对如何保护文化遗 产，各国也采取了不少举措，留下了宝贵的经验。 2.世界各国历史上保护及研究文物的传统 （1）古代世界：在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗 物之风颇为盛行。 （2）古代中国：历代帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、 字画、书籍等；针对古代器物进行分类、著录的金石学还发展成为专门之学。 出示 《兰亭集序》、 《宣和画谱》图 教师讲述：世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。在古代世界，收藏文 物，往往是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。在欧洲各国的 皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行。如公元前290年 前后，托勒密 ·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博物园，其中的缪斯宫是 专门收藏文化珍品的。 中国历代帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍等。 如唐太宗李世民酷爱收藏书画，尤其喜爱收藏王羲之的诗书字画，几乎到了痴迷 的程度，相传他最爱的 《兰亭集序》被他埋入了昭陵陪葬。 宋徽宗不仅书画双绝，而且特别喜欢收藏。他在位期间，广收历代文物、书画、 青铜器和瓷器，并且根据他的这些藏品编写成了 《宣和书谱》、 《宣和书画》和 《宣和博古图》三本书。在书画当中，他尤其喜欢花鸟画，仅仅是一本 《宣和画 谱》，就记录了他收藏的花鸟画2700多件，可见他的收藏之多！ 针对古代器物进行分类、著录的金石学还发展成为专门之学。金石学保存下来许 多有价值的铭刻资料，考证出不少古器物的名称和用途。但未深入分析古器物的 器形和花纹，未进行断代的研究，始终没有形成完整的学科体系。 3.现代意义上的文物保护 （1）世界 ①大约从19世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。1834 年，希腊针对古迹保护制定了法律。 ②20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。 ③1964年的 《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪 章，强调对文物古迹的保护 历史的真实性为第一要义，有着深远的意义。 出示世界文化遗产图 教师讲述：大约从19世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。 1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。确立了此后一直被遵循的文化遗产保护 原则：文化遗产是所有希腊人的共同国家财产，任何投资和发展计划都不能对文 化遗产保护造成负面影响。在希腊的影响下，法国、英国等国也开始着手进行文 物保护的立法工作。20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹