《认识自然数》教案.docx

《认识自然数》教学设计 常红敏 教学内容：冀教版小学数学四年级上册46页──48页 教学目标： 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：能准确判断一个自然数是奇数还是偶数。 教学难点：理解自然数是无限的，掌握自然数、奇数、偶数的意义。 教学突破：结合具体情境和学生生活实际，认识自然数、奇数、偶数。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、设疑自探 1、导入新课 （1）出示谜语猜一猜： 青石板，青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。（星星） （2）出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什么？?????????????????????????????????????? ????生：数星星。??????????????????????????????????????????? ????师：怎么数？???????????????????????????????????????????? ????生：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……3000颗……? ????板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9……?这样的数，都是自然数。 ????师：什么时候看不见星星呢？阴天时，一颗星星都看不到，用什么数来表示？ ????生：可以用0表示。? 板书中添上“0”。? 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样的数，都是自然数。? ?????同学们想一想生活中有哪些用自然数表示的事物？ 二、解疑合探 1、自然数可以用直线上的点表示出来。 （1）观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征箭头？ ?（2）直线上的箭头表示什么？ ????能无限延伸，个数是无限的。 （3）最小的自然数是什么？????????????????????????????????????? 最小的自然数是0。???? （4）最大的呢？? ????没有最大的自然数。? 2、出示例题情境图，获取图中有关信息。? （1）说一说从图中你发现了什么？? （2）哪些数是单号？哪些数是双号？? 像?1、3、5、7、9……这样的数是奇数，2、4、6、8、10……这样的数是偶数。?? 单数又叫奇数，双数又叫偶数，0也是偶数。 ?生活中哪些地方用到了奇数和偶数？ 3.试一试? （1）写出自然数1－30之间所有连续的奇数。? （2）写出自然数1－30之间所有连续的偶数。? ?观察写出的两组数，你有什么发现？? 归纳板书（2）偶数的个位数都是0、2、4、6、8。? ?????????? （3）奇数的个位数都是1、3、5、7、9。? 三、质疑再探，归纳总结 你还有什么不明白的？请提出来，我们共同商讨。 四、运用拓展 1、教材83页“练一练”1至4题 2、拓展练习 ?五、全课小结 今天我们学习了哪些内容？对照板书引导学生一起回答。 板书设计：?????????????自然数 像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样的数，都是自然数。? 偶数的个位数都是0、2、4、6、8。? ?奇数的个位数都是1、3、5、7、9。