如何做好幼小衔接工作教师专题培训(幼儿园篇).pptx

如何做好幼小衔接工作教师专题培训;前 言;一、幼小衔接应从哪些方面入手？; 2.培养幼儿的学习品质。如培养独立性、自主性、坚持性、专注性、计划性，激发幼儿好奇心和探索的欲望，建立初步的规则意识、任务意识等。 学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。也就是说幼儿会以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。 培养幼儿良好的学习品质的方法： （1）独立性与自主性的培养 ; 在保证幼儿安全的情况下，鼓励他们自主决定、独立做事，或提供必要的条件，支持幼儿大胆假设，帮助他验证和实现自己的想法。如，玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证；大班幼儿毕业时，鼓励幼儿用自己的方式表达对小朋友和老师的爱和感激，教师给予相应的支持等。; 班内与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意 见不成熟，也要认真倾听，接受他们的合理要求。;（3）专注性的培养;（4）时间观念和计划性的培养; 提高幼儿的时间感知能力，增强珍惜时间的意识。如通过故事、情境表演等方法让幼儿感受到时间的特点（时间是有规律的、 永不停止、不可逆转的）；通过沙漏、闹钟、计时器等方式让幼儿感 受做某件事所需时间的长短，如喝水、收拾玩具、整理书包等；让幼儿在规定的时间内完成某些特定任务等。;（5）好奇心与探索的欲望;（6）任务意识和遵守规则的意识的培养;3.做好升入小学的能力准备。如生活自理能力、自我保护能力、倾听能力、表达能力、阅读能力、交往能力等。; 指导幼儿做一些为班级服务的事，如，帮老师整理或保管一些班级物品，参与游戏材料的准备，轮流做值日生等。;（2）自我保护能力培养; 利用图书、音像、游戏及演习等方法对幼儿进行逃生和求救方法 的教育，知道遇到火灾或其他紧急情况时，拨打 110、120、119 等求 救电话，并知晓报警时应准确说出自己的位置、发生的事情、姓名、联系电话等重要信???。; 帮助幼儿了解自身的隐私部位，知道保护自己并尊重别人的隐私部位，掌握保护隐私部位的方法。幼儿进入大班后，教师应要求男孩和女孩分开 如厕，有条件的幼儿园可以为大班幼 儿提供区分男女性别的卫生间，帮助 幼儿建立身体界限和保护隐私的观念。; 首先，教师要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点；与幼儿交谈时，要用幼儿听得懂的语言。; 为幼儿创造说话的机会使其体验语言交往的乐趣。如相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片；离园时回忆一天发生的事或感受；请幼儿讲一讲幼儿园里难 忘的事等。尊重和接纳幼儿的说话方式， 无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾 听并给予积极地回应。;（4）交往能力的培养; 结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”; 提高幼儿面对寂寞和被人拒绝的能力。让幼儿了解每个人 都有孤独和被拒绝的感受，我们要坦然接受。同时，与幼儿讨论让自己心情好转的办法。; 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。; 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展。 鼓励和支持幼儿改编故事部分情节、续编故事结尾或自编故事，并为它们配上图画，制成图画书。; 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的快乐；能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；初步理解量的相对性；借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；能通过实物操作或其他方法进行10 以内的加减运算；能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系；能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型；能按语言指示或根据简单图示正确取放物品；能辨别自己的左右等。; 愿意用图画和符号表现事物或故事；会正确书写自己的名字；书 写、绘画时姿势正确等。;二、幼小衔接工作容易出现的误区; 误区二：应家长要求，提早教授小学知识。 有些幼儿园受到来自家长、培训机构等方面的社会压力，提前让 幼儿学习小学知识。这种做法是有害而无益的。; 误区三：幼儿使用小书包、文具盒等行为就是“小学化”。 幼儿教育“小学化”是采用小学教育方式，直接向幼儿传授和灌输 小学的知识，忽视幼儿游戏的价值及幼儿的学习方式。幼儿在生活情境和阅读活动中自然而然地产生对文字的兴趣，为 收纳自己的学习用具而使用小书包等做法不应看作是“小学