高三班级管理措施.pdf

高三班级管理措施 高三班级管理措施。学校还要针对不同学段的特点，依据不 同阶段学生的心理，印发培养学生意志力、激发学生学习兴 趣、让学生在失败中奋起等强化学生非智力因素等方面的文章 ; 充分利用黑板空间，每天一句自激自励性的名人名言或俗语熟 语等，让学生时时警醒，避免消极心态，树立必胜信念。 高三班级管理措施 一、振奋教师、学生的精神，激励士气。 学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。教师和学生都要 “静心不浮躁，潜心去思考 ”。领导、教师和学生都要做到 “有 序 ”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有 “计划性 ” 和 “实效性 ”。 提高单位时间的教学效率。教师每天都要思 考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有 些新进步。良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持 到高考结束。 二、提高备课、上课的质量。 备课要做到 “五必 ”：必看考试说明，必看以往相关的高考试 题，必须问题化 (要揣摩、要预测 )，必须有学生的真思考真活 动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。要把看管学生的 时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多 思考一些问题，少做其它一些无用功。复习课要增强学生的思 维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。学生思维不介 入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。 三、加强对学生的管理。对学生的品德纪律和学习成绩要两 手抓，两手都要硬。坚持一个策略： “抓中、补差、促优 ”，实 现 “水涨船高 ”。帮助中差生增分、提档。方法是 “背基础知 识，做中档题 ”。 四、提高训练的针对性和实效性。 要加强对高考试题的研究。今年高考有几种题型各有什么特 点以往已考的试题是什么今年可能考什么、怎么考教师要加强 研究，做到心中有数。教师的水平就体现在揣摩预测上，体现 在命题能力、包括组织答案的水平上。训练要有目的，有计 划。有的学校将训练编号、每练必有答案、批改和分析，这种 做法值得提倡。训练的主阵地是课堂，实现形式是讲练结合， 必须坚决告别讲归讲，练归练。 要控制训练的频率。怎么练 要让学生独立思考，组织答案。教师要展示学生的审题思路， 展示学生的答案，条理清晰地进行评讲。 教师的备课主要是 备问题，备答题思路或答案。教师的业务能力主要体现在提出 问题、分析问题、组织答案、引导学生参与分析的能力上。 五、高三领导要管理得法。 第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。 第二，有意无 意地翻翻教师的备课笔记。第三，看各科高考示例题，熟悉各 科考试的大致要求。第四，经常地查看学生的作业、考练讲 义。第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的 弱点。 第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。第七， 率先垂范坐得住。 第八，为人处事做到公正公平正义。 六、高三教师要防止两个倾向。 一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总 结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试 卷、错题本进行反思，总结提高 ;二是对学生放任自流，简单 地布置学生看书，这样做是没有效果的。我们说查缺补漏、回 扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷， 高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思 路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回 扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。如 果让学生看书，也必须事先拟定提纲，对应到考试的热点，知 识的重点，学生的易错点上去。另外，这个阶段，也必须让学 生适当地做少量新题，以保持状态，但