人教版九年级美术下册全套教案.docx

人教版九年级美术下册全套教课方案 人教版九年级美术下册全套教课方案 人教版九年级美术下册全套教课方案 活动一 世界多元文化中的美术作品 1 教课方案 （一） 设计思路 美术史是特别客观特别谨慎的一门美术学科的基本知识， 所以这门课能够采纳较传统的解说式教课方式。 教课目的 经过教师的解说及幻灯片的演示，使学生对原始、古代、中世纪美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风采有一个基本的认识。 教课重点 对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的解说。 教课过程 教课 教师活动 学生活动 说明 环节 第一 一、组织教课 学生观看图片， 思虑 课时 稳固学生情绪，集中注意力。 问题，回答下列问题。 二、导入新课、显现课题 。 世界多元文化中的美术名作 学生赏识美术作品 教师经过大屏幕次序解说原始、 古代、 中世纪美术的基本特点。 教师 剖析思虑作品中画 在解说中能够采纳发问的方式调换学生的踊跃性， 同时增强讲堂上教 家捕获到哪些形象， 师与学生的互动性。 这样，才能使得一般来讲较为古板的赏识课变得 表达了如何的情节 生动开朗。 和境界。 第一大屏幕显现原始美术中的《受伤的野牛》，教师能够提出问题。 如：野牛的造型正确吗？颜色娇艳吗？以后教师针对问题解说 《受伤 的野牛》有关的知识。 《奥林多夫的裸女》 《手持角杯的裸女》 《英 国斯通亨治巨石构造》 都可采纳这样的方式。 古代、中世纪美术也可 以采纳发问和解说的方法。 最后的讲堂小节教师把本课的内容梳理一遍。 教课方案 （二） 第一播放一段先人打猎激烈感人的录像，以后画面逗留在原始美术中的《受伤的野牛》作品上，教师提出问题：为何原始美术中的绘画作品多表现打猎的情形？学生议论，回答下列问题。教师：美术作品的内容表现是源于生活，高于生活。教师持续解说：《奥林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英国斯通亨治巨石构造》等原始美术作品的一些有关知识。古代、中世纪美术的作品能够让学生来试着剖析作品的画法、表现的内容等，以此来增强讲堂上教师与学生的互动性。 讲堂小结。 活动二 世界多元文化中的美术作品 2 教课方案 （一） 设计思路 本单元属于“赏识评论”活动内容，美术赏识的对象是外国美术作品，本单元活动二分为：欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分。本次课件赏识的外国美术作品，时间跨度比较大，外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家好多，明显不可以一一介绍，为了让学生能比较 有系统的赏识一些优异外国作品，所以本次课件从中选择一些有代表性的作品加以赏析，从讲课内容（历史 时间）上分：欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分；从知识 点来分：有历史背景、画派、艺术家平生简介、艺术作品简介、思虑练习。这些内容之间都有链接，教师的 解说能够从历史时间上，简单介绍，也能够依据自己认为适合的方法，经过链接，向学生解说。 教课目的 经过对欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的赏识，使学生初步认识欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概略及表现形式，宽阔视线，培育崇高的审美情味，提升对美术的赏识能力，以及对世界艺术多元化的理解。 教课重点 ： 欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术期间的美术作品。 教课难点 欧洲文艺中兴期间美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。 教课准备 有关教课的图片资料。 教课过程 环节 教课过程与方法 说明 时控 教师活动 学生活动 第一 教课过程： 学生观看图片， 教课方法： 课时 一、组织教课。按惯例进行，稳固学生情绪，使学 思虑问题，回答 显现法、讨 导入 生赶快进入状态。 问题。 论法。 出示 导入 学生阅读课本。 学生经过欣 课题 1. 学生回想上一节课学习的内容（古埃及、古罗马 学生来阅读有关 赏作品，启 解说 的美术作品）。 文字介绍。 发学生，并 新课 2. 学生回想经过语文、历史等学科认识的意大利文 学生议论剖析， 让学生自己 小结 艺中兴美术作品，并借此引入新课。 谈个人的感觉。 剖析作品， 第二 3. 经过用欧洲文艺中兴美术作品与中世纪美术作品 学生谈收获，要 并且敢于阐 课时 的对照的方法，引入新课。 求联合实质。 明自己的观 导入 二、解说新课 学生观看图片， 点。 解说 （一）板书列出纲要，学生来阅读课本： 思虑问题，回答 对学生进行 新课 1. 文艺中兴期间意大利的三位巨匠是谁？其代表作 问题。 充足必定。 第三 品的名称叫什么？ 学生阅读课本 教课方法： 课时 2. 这些作品表现了什么样的审美理想？ 学生来阅读有关 显现法、讨 《最后的晚饭》达·芬奇 (意大