创家长积分制模式 促家校共育成效.docx

创家长积分制模式 促家校共育成效 【摘要】在学校教育工作中和谐的人际关系体现在生与生之间、生与师之间、师与师之间、家长与教师之间、家长与学校之间。可见，家长与学校的合作关系是影响家校共育成效的重要因素。家长学校是家园共育中的重要一环，如何调动起家长参与家长学校活动的积极性，使家校共育实现有效性的最大化？通过积分制，可以加强家长学校的过程性管理，家长参与学校管理，管理的积极性充分调动起来，家长对学校、老师更加了解，更加亲近。积分制，分分有温度，极大地激发起家长参与学校工作的热情，积极主动参与学校工作的家长越来越多，家校“合” 育揭开新篇章。 【关键词】家校共育；家长学校；积分制 沧江中学附属小学是佛山市示范性家长学校，在家校共育工作中创新工作方式，以“家长积分制”的形式推进工作，形成“家长积分制度” 与“奖励制度”，通过积分的分值高低评选“优秀家长志愿者”。学校通过建立家长积分制度，加强家长学校的过程性管理，并获得一些实践经验与成效。 一、家长积分制的实施背景 积分制，最早运用于企业管理，“是企业在绩效管理的基础上，对员工的个人能力、工作和行为通过用奖分和扣分的形式进行全方位的量化考核，从而实现最大化的调动员工的积极性。积分管理能够使员工产生一种强大的向心力和凝聚力，使员工在积分的文化氛围中，通过切身的心理感受，产生对工作的自豪感和使命感，以及对企业的认同感与归属感，最终使员工将自己的思想、情感、行为与企业的经营联系在一起。” 家长学校积分制是指将家长参与家长学校各类学习活动的过程与效果进行量化评价，帮助家长树立对学校课程文化、教育理念、德育活动的认同感，激发家长积极参与到共同培养孩子、服务孩子的队伍中来，双方形成合力，促进孩子快乐、健康成长。 二、家长积分制的目标 家校共育，最美家长。家，如清晨旭日，给予孩子温暖与陪伴；校， 如兩露清泉，滋润孩子的内心世界；家校共育，用陪伴温暖孩子的心田， 用爱见证孩子的点滴成长；家校携手，共建有温度的教育。 合力为学校开展“正常有序、优质地教育教学工作”，提供力所能及的支撑与服务。 全面了解学校工作、孩子在校生活、学习等情况，积极主动参与学校组织的活动。 全面巡视学校的常态化工作情况，发现问题向学校及时进行沟通， 为学校和孩子家庭“合作共育”献计献策，为孩子身心和谐发展出谋划策。 全面参与学校在德育活动、课程实施过程、监督评估等环节中的工作，发挥积极作用。 三、过程与方法——奖励机制下的积分制的建立与运作 （一）宣传引导 开学初，我校通过“家长会”向全体家长宣传家校共育的意义、参与的形式与具体内容、“家长积分与奖励”制度等，让家长们在全面了解学校办学理念的基础上，更清晰地明确自己以怎样的角色、怎样的方式与学校融为一体，携手参与到孩子成长过程中，共同支持、服务于孩子的发展。 “与孩子共同进步”校级家长会 （二）积分方式 “遇见更好的自己”班级家长会 家长通过参加自己班级的各类活动进行积分，活动含家长学习情况 记录、家长上交心得体会情况记录、参加活动情况记录表、参加家长志愿者情况记录等，每次得2 分 获得积分的项目： 家长学习培训：参加学校、级部、班级组织的各类讲座、学习培训活动。 家长上交心得体会：参与学 习培训讲座后上交学习心得或活动感悟，每次记 2 分。 参加活动：家长参与校级、级部、班级班级开展的各类活动，如： 研学活动、义卖活动、班级体育比赛、节日庆表演活动、科技节、艺术节庆祝“六一”儿童节等。 志愿服务情况是指家长参与班级、级部、校级开展的活动并参与义工志愿服务工作，主要体现活动的组织统筹落实与志愿服务精神。如： 学校图书借阅管理、“警家校”护畅、义卖活动、体育节、音乐会等活动的家长义工。 （三）统计汇总 《家长积分手册》由班主任统一保管，在活动开展时发放《家长积分手册家长进行填写，或活动结束后由孩子带回给家长填写。家长积分统计以家长个体为单位，以一学期为时间范围，家长 依据参与活动的次数与分值在手册上进行分值的添加，再进行分类统计， 最后生成每一位家长的分值总数，以分值从高到低排序的方式呈现。每学期期末家长考评总分由班主任核实。 （四）表彰奖励 每学年的 6 月，按家长分值的高低排序，各班推荐前 5 名家长为校 级“优秀家长志愿者”；推荐前 10 名为班级优秀家长，分别在期末校级“优秀家长”表彰大会、班级期末“优秀家长”活动上进行表彰。 校级“优秀家长”表彰大会 班级“优秀家长”表彰大会 四、成效与展望——家校认同下的发展 小小积分大大能量，从积分制管理在沧中附小实施以来，取得了一系列阶段性的成果。家长的热忱与积极性被充分调动，他们能感受到来自学校、教师、孩子的认可，体验着家校共育过程中的乐趣，使之成为学校大家庭中的重要一员，激发家长共育的主动性。 在实践过程中，我们也在思考