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王莽街道中心幼儿园
2016-2017学年第二学期幼小衔接活动方案
一、活动目标:
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要 (试行)》精神,
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求
和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小
学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进
学生健康、快乐的成长”为研究重点,结合本园的实际,制
定本实施方案。为了体现素质教育的精神,进一步加强幼儿
园与小学教育的衔接,有目的、有计划地进行学前儿童入小
学适应性教育,必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动,从而
帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
二、指导思想:
幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、
幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”,不但有利
于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃
至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想
上坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条
件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活
的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。
三、活动时间和班级:
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活动时间:4 月—5月,为期个月。
活动班级:幼儿园大班全体幼儿。
四、活动内容和要求:
(一)从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。
(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
1.提高孩子的任务意识,养成认真、专注做事的习惯
在平时教学中,教师应该有意识地培养幼儿专注做事的
习惯。如:让孩子知道每天值日生所要做的事情 ;老师布置
的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情,
并学会做完。做事的时候要一心一意,不能边做边玩,做完
事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老师要求的时
间内把事情做完,不拖拉;养成认真做事的态度,追求良好
的结果;坚持把一件事做完,不半途而废,做事遇到困难要
会请教别人,努力把事情做好。在教学中,教师有意识地对
孩子进行一些注意力训练。
2.培养孩子思考、务求甚解,按时完成学习任务的习惯
心理学研究表明,思考不但能促进理解,而且能增强记
忆。所以,养成善于动脑筋的学习习惯,实在是大有益处。
在学前期,教师应要求幼儿积极思考,大胆发言,允许孩子
提出不同的见解,通过长期训练,孩子的思维能力得以培养。
(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩
子适应幼小过渡中的断层问题。
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3、教育活动:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合
主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识:学习
整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会
使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿
园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不
随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和
认真回答问题、注意倾听的习惯 ;再有,培养幼儿正确地握
笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培
养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)向幼儿渗透数学方面的知识:通过每次的数学活动、
数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题
的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿
学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有
录像。4 月6 日组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。
再如,使用适度的纪律加以约束,尽量在活动后喝水,上洗
手间。集体活动要求专心听讲,积极发言。日常生活中,老
师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法,而使用讨论
评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中,老师还要
从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如:
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在区角内玩棋类游戏,做词语接龙、科学小实验等活动。培
养幼儿的有意注意,引起幼儿发自内心地对事物的专注和
趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学
的学习生活。
(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园
大班集体活动时间由30 变为35 分钟,
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