部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》PPT优质课件.pptx

部编版五年级语文下册课件;语文 五年级 下册; 寓言往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理。看图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。;今天我们就再学一个寓言成语： 自相矛盾; 韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。; 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意句中的停顿。; fú;;;;;识字方法; 楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。; 我们之前学习文言文的方法，你还记得吗？;卖;一起解句意; 或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。; 课文一共有五句话，可以分成几部分？为什么？ ; “其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。; 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。; 句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。;生活中有类似的自相矛盾的事情吗？;用自己的话讲讲这个故事吧！; 分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？;吾矛之利, 于物无不陷也。;以子之矛陷子之盾，何如?;哑口无言 瞠目结舌 无地自容 面红耳赤 无言以对 洋相百出 呆若木鸡 目瞪口呆 ;词语积累（有“自”字的成语）;主题概括;对牛弹琴;一、用自己的话说说下面句子的意思;二、如何理解最后一句话。;三、展开充分的想象，续写《自相矛盾》。;;第1课时; 一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？;什么是“矛”和“盾”？; 猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？;初读课文;这篇课文与其他课文相比有什么不同。;这篇文言文应该怎么读？; 上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下：我们用了哪些方法进行文言文学习的？;正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。 小组讨论交流文言文??自相矛盾》的大意。 全班交流汇报。;谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？;;精读课文; 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”; 楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？;假如你是一位孩子，你会说：叔叔—— 假如你是一位中年人，你会说：兄弟—— 假如你是一位老人，你会说：年轻人——;那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？;第2课时; 自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。;四人小组内用自己的话讲讲这个故事。 每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。 全班交流汇报。;对比阅读;接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾;和最尖利的矛！” 这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。; 你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？;这篇文言文是战国时期的韩非子所著。;自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。;这个楚国人的买卖还能做下去吗？ 谁来告诉他错在什么地方了？;感悟寓意;矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个人是什么反应？; “其人弗能应也”的原因是什么？; 生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？; 今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？;小结： 今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！;板书设计