苏教版一年级科学下册全册教案.docx

苏教版一年级科学下册全册教案 苏教版一年级科学下册全册教案 PAGE PAGE 1 一、教学内容 第 1 课 石头 本课立足于观察和描述生活中常见的石头 , 认识它们的特征。教材按照总体 ——个别——总体的逻辑结构设计学习活动 , 依次是: 在生活中发现石头 ( 总体), 观察并描述石头 ( 个别) 的特征 , 按照某一个特征给石头 ( 总体) 分类, 进而讨论石头的用途。第一个活动 , 通过讨论哪里有石头 , 交流玩石头的经历 , 发现在我们周围很多地方都有石头 , 石头对我们来说并不陌生。 第二个活动 , 运用各种感官细致地观察一块石头 , 借助气泡图 , 从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面 , 比较完整地描述石头的特征。 第三个活动 , 按照此前认识的特征中的一个 , 给一堆石头分类, 在分类活动中进一步认识石头的特征。第四个活动 , 通过阅读图片 , 讨论石头的用途 , 意识到石头与我们的生活密不可分。需要指出的是 , 本课并不出现“岩石”这一概念 , 而是从一年级学生的认知特点出发 , 落脚在儿童更能接受的“石头”。通过玩石头 , 观察和描述石头的特征 , 这些有益的经验 , 能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。 二、教学目标 ●观察石头 , 会从多个方面描述石头的特征。 ●会按照某一个特征给一堆石头分类 , 进一步认识石头的特征 ●意识到石头是一种重要的物质 , 举例说出石头的用途。 0 对石头和研究石头的活动感兴趣 , 乐于分享发现。三、重点与难点 重点: 对石头的特征作结构性观察和描述。难点: 用科学的语言描述石头的特征。 四、教学准备 学生分组材料 具有多种特征的一套石头 (10~15 块) 。 托盘、放大镜 ( 可选) 。五、教学活动 活动内容 设计意图、教学建议、注意事项 可利用资源 设计意图 : ●通过交流在哪里见到过石 , 用石头玩过什么游戏 , 逐步 活动一: 交流在哪里见到过石头，用石头玩过哪些游戏 聚焦到本课的研究话题上。教学建议 : ●鼓励学生说出自己玩石头的经历 , 哪怕只是捡起小石子扔进水塘里。 ●教学中 , 注意通过提问将学生的描述逐步聚焦到石头的态上, 如, 你还记不记得你看到的石头是什么样子的 ?  电子教材中的相关视频 活动二： 检一块石头，仔细观察并描述它的样子 活动三： 给石头分类，说说你是怎么分的 活动四： 讨论石头有哪些用途 设计意图 : ●学生对石头并不陌生 , 但不一定就一块石头展开过仔细观察; 他们们也许能说出石头的某个特征 , 但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。 本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会 , 引导学生在气泡图的帮助下, 有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。 教学建议 : ●可先让学生自己说一说怎样观察石头 , 说一说这石头是什么样的 , 再进彳行方法指导。 ●对观察与描述的方法指导 , 主要借助气泡图进。 教学中, 可以按照从具象到抽象再到具象的顺序行。 先从具体的例子入手 , 看看别人是怎么描述石头的 ; 再抽象到特征的层面: 说“黄色” , 其实就是说石头的“颜色” , 以此类推 ; 最后回到自己的石上 , 在多个特征上逐一观察并描述自己的石头, 并记录在活动手册上。 ●建议采用小组合作的方式来学习。由组长组织 , 将一块石头放在图中央的大圈中 , 向观察者提问 : 它是什十么颜 色的?它有什么斑纹 ? 请观察者一一作答。 ●可先组织学生在组内互相说 , 准备好了再进行全班交流。 注意事项： ●用科学的语言描述石头 , 这对一年级的孩子来是一个难点, 需要教师提供帮助。教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架 , 帮助学生更好地把他 ] 观察到的石头特征描述出来。 设计意图 : ●“石头”这个词既可以指石头的个体 , 也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类 , 给学生创造了在较中进步观察和描述石头特征的机会 , 从面促进了他们对石头的认识。 教学建议 : 在学生面前呈现一堆石头 , 启发他们 ! 思考: 当我们研究堆石头的时候 , 首先要给它们分分类。 ●先问学生 , 我们是从哪些方面来认识石头的特的 , 启发学生想到按石头的某一个特征来分类。 ●如果学生能够按照一个特征给石头分类 , 可以续鼓励学 生选择另一个特征 , 再次给石头分类。 ●一个进阶学习的机会是 , 引导学生利用分类的果获得新的发现 , 如, 你发现这一堆石头中什么颜色的最 ?什么形状的最多 ?等等。 注意事项： ●要提醒学生一次只能按照一个特征给一堆石头分类。 分类时 , 可以把一堆石头一分为二 , 学生也常常会分成三份、四份, 不必限定学生怎么分 , 只要学生明确分类的标准即可。