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2008 年在线课程介绍 概念图在教学中的应用（ 20 学时） 指导教师： 叶鹏松， 苏州工业园区星湾学校副校长， 中学高级教师。 长期从事一线教学， 在教学实践中积累了丰富的经验，发表了多篇论文。 课程简介：本课程依托 Moodle 平台，在介绍概念图基本理论及其教育功能的基础上， 通过丰富的案例教学， 展示概念图 Inspiration 软件的基本功能， 以及其在信息化教学背景下 的广泛应用， 并在此基础上揭示概念图 Inspiration 软件平台的三大特征， 总结出概念图软件 Inspiration 与 Blog/Moodle 整合的基本策略与方法，全面展示以概念图为支架的整合教学实 践成果。 课程是针对中小学教师的基于概念图平台整合教学的实战培训课程， 通过培训希望 达成以下四点目标： 1 了解概念图基础理论以及概念图软件 Inspiration 的基本功能； 2 掌握 概念图 Inspiration 与 Blog/Moodle 整合的基本技能与策略； 3 能够以概念图及其软件 Inspiration 不断优化自己的教育教学； 4 学会制作以概念图为支架的多媒体课件及网络课件。 新课程背景下的中学数学教学研究（ 20 学时） 指导教师： 刘华， 江苏省苏州中学数学高级教师。 长期从事一线教学并积累了丰富的教 学资源。善于结合教学实践进行研究，发表过多篇相关论文。 课程简介：本课程面向高中数学职初教师（入职 1~5 年） 。作为职初教师，不仅仅应关 注能顺利地完成教学任务， 更应从高的起点关注自身的职业生涯， 用不断的学习来充实教学 技能、完善教学方法、提高教学水平。 课程分成通识培训（学习课标） ，教学设计，评价设计，校本教研等板块，与以往专家 讲学员听的培训方式不同， 本课程学习倡导参与式培训的方法， 所有的学习环节、 甚至于学 习素材均须学员通过自主探索、 建构而得，通过对自身教学能力的分析，制订学习规划，通 过自主学习、同伴互助、专家引领，获得实际的教学经验，并组成跨越校际的团队，为职业 生涯奠定稳定的基石。 BLOG 与教师专业发展（ 20 学时） 主讲教师： 金陵，苏州市电化教育馆馆长，中学高级教师，香港中文大学资讯科技教育 促进中心“ ‘利用网志促进中小学生中文阅读与写作’老师训练课程”项目顾问。 课程简介： 分析 Blog 与教师专业发展的内在联系、 现实的可能性， 研究运用教育 BLOG 促进教师专业发展的方法，网络同侪互助实现教育创新的机理和意义，以及教育 BLOG 的 新发展。 教师教育技术能力培训（初级） （ 50 学时） 指导教师：倪忠平，苏州市电化教育馆副馆长，中学高级教师。有丰富的教学经验，参 加了 “全国中小学教师教育技术能力建设计划” 骨干培训者国家级培训， 并带领一个培训团 队在苏州市组织了首期面授培训班和远程培训的试点。 课程简介：选用北京师范大学出版社的《教师教育技术能力培训教程》 （初级） ，进行 8 个模块的培训。 学习教育技术的理解、教学媒体与资源利用、 授导型教学的设计、 探究型学 习的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程整合探讨等。 Moodle 入门培训（ 20 学时） 指导教师：郭君州，苏州市电化教育馆培训部老师，中学高级教师。钻研技术，熟悉 Moodle 应用，是苏州市第二届信息化研究型教师培训班班主任。 课程简介： moodle 是一个开放型的课程管理系统，教师通过学习 moodle 的安装和使用 了解 moodle 的活动设计、测试评价等功能，学习开发 moodle 课程，从而有效地应用魔灯 （ Moodle ）学习平台，促进学生的高质量学习，促进教师的教学能力提高。 初中语文探究型备课与教学评价（ 20 学时） 指导教师：董劲，任教于吴中区迎春中学，中学语文高级教师，江苏省教学创新能手， 苏州市中学语文中青年学科带头人。 多年从事中学语文教学工作， 善于开发、 整合教学资源， 能从新的视角进行教学设计，对多媒体技术与语文教学的整合有一定的研究。 课程简介：本课程面向入职 3— 7 年，具有一定教学经验的初中语文教师。 培训目标： 具有深入探究教材的能力， 能个性化的整合多元教学资源； 运用合理的教学 策略， 形成个性化教案设计的能力； 具有较高的设计、制作多媒体课件的能力；具有一定的 教学评价能力。 课程板块：教学资源的探究与整合；教案设计；多媒体课件设计与制作；教学评价。 培训方式：远程参与式教学培训。学员在范例的基础上，再提供案例资源，并对此进 行研究、 探讨、 整合， 形成教学设计和课件设计。 在这个过程中， 提倡头脑风暴， 合作探究。 初中信息技术教与学（ 20 学时） 指导教师： 胡益兵， 苏州工业园区星海学校教导主任，苏州市教育信息化先进个人。