2020年北京市高考适应性考试语文试题解析 .docVIP

2020年北京市高考适应性考试语文试题解析 试卷整体评价：我并不认为这套试题有多好，原因有以下几点：①简单的题目太简单，缺乏区分度。②整套题中有几处争议点，考点设置不明确。③缺乏对语言 知识的考查。④作文题目设置太随意。因为还没有得到官方的参考答案和试题解析，所以本人解析只是个人看法，也许有不妥之处，大家只做参考即可。 2020年北京市高考适应性测试 语文 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试 卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 答题之前再次跟同学们强调"关键词句意思" 一、本大题共5题，共18分。 非连续性文本阅读“一个核心，多个角度”，本题核心是“书法”，三个角度是“书法艺术的整体特征” “书法艺术的动与静” “书法艺术鉴赏的要素” 阅读下面的材料，完成1一5题。 材料一 我国文字的产生，基础是“象形”。最初写字就是画画，加上中国文字书写所用的特别的工具，可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、刚柔、方圆、曲直等变化，这就使得我国的文字书写在历史发展过程中逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结构以体现形式美的艺米。 即使从商代算起，汉字也已经有三千多年的历史。从甲骨文、金文、篆书，到隶书、楷书，汉字的形体发生了巨大的变化。随着古今汉字形体的不断演变，字形的图画性逐渐减弱，符号性逐漸增强，汉字的书写逐漸形成了诸多风格迥异的书体形式。 我国历史上不少书法理论家，对于书法艺米的书体创作有过很好的讨论。唐代孙过庭曾说过：“篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务检而便。”孙氏的观点表明，书法 Bai 艺米可以通过汉字的不同书体体现，不同的书体具有不同的表现力。清代刘熙载则把不同的书体分为两大类，他说：“书凡两种：篆、分、正为一种［1］，皆详而静者也；行、草为 一种，皆简而动者也。”依据刘氏的区分，前一类书体显然宜于表现静态之美，而后一类 书体则宜于表现动态之美。 对于构成书法艺米美的现实根据，我国历史上的书法家、书法鉴赏家和理论家，也有很好的认识。汉代书法家蔡邕就明确指出，书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想，才算得上是艺术。唐代书法理论家张怀瑾认为，书家在创作时应该把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美，集中地体现在书法的点画形体上，并由此抒发出自己内心的思想感情，即所谓“囊括万殊，裁成一相；或寄以骋纵横 之志，或托以散郁结之怀”。 书法是汉字造型的艺米，属于形象艺术。但是，相比绘画、雕塑、戏剧等，它又是一种相对较为抽象的艺米。对于懂得书法艺术的人来说，一幅优秀书法作品的艺米效果不会低于优秀的绘画。书法艺术魅力巨大，书法史上诸如墨池笔冢的故事，早已成为传诵千古的 佳话。 （取材于刘纲纪《书法是一种艺术》） 注铎：【1】分，即“八分”，书法字体的一种。正，“正书” “正楼”的简称。 根据材料一，下列表述不符合文意的一项是（3分） A.书法借助点、线、形的变化、组合和结构来体现美。 （第一自然段） B.书法艺术美的现实根据，不包括生活中的静态事物。 （注息：原文表述是“动态的 联想”，不是“动态的事物”） C.书法家可以通过书法的点画形体，抒发特定的情感。 D.与书法艺术相比，绘画、雕塑、戏剧相对更为形象。 （第四自然段） （第五自然段） 本题答案为B。启示：选择题中会有明显的违背常识的错误。 根据材料一，下列对书法作品创作中的汉字造型没有产生直接影响的一项是（3分） 汉宇特殊的书写工具 B.汉宇风格迥异的书体形式 Bai说洒 C.书家不同的审美追求 D.书法史上墨池笔冢的故事 答案为D。故事怎么能对汉字造型产生影响呢？很明显的常识性错误。另外，原文表述中提及到ABC三个选项都是靠前的，D项是为了证明“书法艺术魅力巨大”的观点。 材料二 “龙跃天衢，虎卧凤阙”，是梁武帝对王羲之书法的评价。一方面赞美了王氏书法的动感强烈和奔逸绝尘的生命力；另一方面又赞赏了其静态之美，尊贵、安宁，在不动中散发出平和的韵味。 动态易于引起欣赏者的注意，书法亦如此。安静的人常常写安静的字，静也是一种效果。比较起来，静态的书法更像一位娴静的淑女、一位参透沧桑的老者、一位心如秋空的隐者，眉眼安详、不动声色。此时，性急的欣赏者的身影一晃而过；只有细细品味、善于挖掘的欣赏者，才能够驻足品赏，由表象到内在，由平面到立体，爬梳钩沉，静中得益。 金文中有不少名篇，就如同它们的载体——青铜的钟、鼎，敦实、憨厚、古朴，流传至今，依然魅力不减。如《多友鼎铭》，在每一个字横平竖直的基础上结合了弯曲、圆弧，使平衡中略有小变通，同时以敛约为主，看似疏朗，凝聚感又很鲜明。这让人想到了厚重、稳当，听到了深沉的金属之声。南朝的虞和有