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家访个案分析 一、基本情况: 胡亚轩,我们班比较令老师头疼的女孩子,作业马虎、拖拉,学习态度不端正, 成绩较差。除了学习上令老师担忧,还有一点就是爱撒谎,一个美丽的小女孩,可是 我却从她眼睛中看不出一点这个年龄应该有的天真纯洁。只要她没有完成作业,她 总是会闪着她无辜的大眼睛说忘记在家里了,刚开始我也会被她的眼神欺骗,后来才 发现这是她惯用的法子。 要帮孩子改掉这些缺点还得找到原因。家访过程十分顺利,通过与其父亲的交 谈了解到孩子父亲平时忙于工作,母亲会照顾到孩子的生活,父亲平时也会抽时间在 孩子的学习上,但偶尔会出现打骂孩子的现象,孩子比较惧怕父亲。 二、反思:虽然现在有一个看似完整的家庭,其现在家庭教育的影响根本抵不 上对孩子学前期的教育。起初,我也会联想到是否是“后妈”的影响,可据他父亲说 现在的妈妈对她也十分好,对她的生活照顾的十分周到。但是由于对方也是带了个 女儿过来,而且已经上初中了,我想,她现在的母亲应该会把更多的时间和精力放在 自己的女儿身上,从而忽视了对颖学习上的关心。孩子的成长少不了母亲的教育和 指引,母爱的柔情和细腻是父爱所替代不了的,而这个时候的小女孩也正希望可以对 妈妈撒娇,希望妈妈每天都能把自己打扮的漂漂亮亮的。但是从颖身上看来,确实是 缺少这份母爱——很短的头发、重复几件已经泛旧的衣服。家庭环境的变化对颖的 心理产生了影 响。颖的撒谎行为,也是由于她自卑而产生的,她不希望老师批评她、不喜欢 她,以此用撒谎来推卸责任。我映象很深的就是颖每次完成作业都会很高兴地跑来 和我说她作业都做好了,然后闪着那双大眼睛期待着我给她的表扬。这正是颖从小 缺少父母关怀的体现,她渴望老师、同学、家长都能够给与她更多的关心、表扬、 鼓励,在得到别人的赞许之后,她会有一种满足感。同时,在家访中了解颖的父亲有 时会对颖采用打骂的教育方式,使得颖十分惧怕父 ,在家中也有撒谎的行为。家长 粗暴专制的教育方式往往孩子带来精神上的压力和痛苦,使孩子产生惧怕心理,不敢 对家长说真话,易使学生产生说谎行为。通过家访找到了颖出现上述学习行为偏差 的原因,同样在其他孩子的家访过程中也发现很多在校学生的不良的行为习惯都与 家庭教育有着直接或间接的关系。良好的家访能够解决很多问题,取得比较好的教 育效果,有助于家庭教育和学校教育的一致性,有利于师生关系的融洽,也能帮助教 师改进平时的教育教学工作。因此,在以后的教学工作中,应该重视家访这一活动, 密切关注学生在学习上、生活上的转变,结合家、校的力量为孩子有效学习、健康 成长指引正确的方向。 家访个案分析 苏友明是我们班中的一个男孩。聪明伶俐,长得眉清目秀。可是,在我上课一 段时间,我发现:他缺乏纪律观念,经常上课不听讲,自己感兴趣的课就听听,不感兴 趣的就不听或影响旁边的同学听课。最让我头疼的是,他经常在上课做小动作,写作 业时也慢,常是一节课 只写几个题。并且是每次作业只要老师督促才有效,老师不说了,他就躲在一 边玩。作业做不好,老师怎么批评他,他总是一个不在乎的样子。家长也没办法,多 次说教,根本无效。每次考试成绩也总是不及格。 一、问题分析:通过家访,我发现苏友明的家庭对孩子特别溺爱。父母都在外 地打工,在他4岁时就跟着奶奶生活,奶奶对其非常溺爱,对孩子百依百顺,使孩子养 成自私、放纵、蛮横、唯我独尊的性格。在家里他很爱看电视,不大喜欢和同伴玩, 常是一个人呆上几个小时。另外也喜欢一个人在家里独个儿玩玩具,所以就养成了 一个人默默做事的习惯,性子也很缓慢。二、对班主任商量对策1、于是,我和苏友 明的奶奶沟通爱孩子,更要管孩子,关心孩子,孩子犯了错误,耐心对待,多给予鼓励, 帮助他树立自信心和自尊心。 2、苏友明在班级中与同学的关系紧张没有知心好友,为了改变这种现状,我和 班主任胡红老师不仅达成共识,以后要多鼓励他,并把他的座位和班上很活跃的陈诗 晴坐在一起,让他的性格变得开朗些。 家访案例 xx 的父母都是下岗工人,家里生活条件很差。他很聪明,但是从来不想用在学 习上,只想怎么玩的开心。为了让他认识到学习的重要性,以后会努力学习,我作了 一次家访。 我利用周末时间来到他的家里,他的外公接待了我,当我说明来意后,老大爷非 常高兴。他向我介绍了家庭情况以及孩子在家的表现情况。他说:由于家庭经济比 较困难,孩子的父母常年在外打工,一年最多回家一次,两人还不是一起回家,孩子同 时见到父母的时