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人教版七年级下册语文课外阅读理解及答案 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下面的文章，完成小题。 半个奇遇 池莉 ① 谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言 喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了 一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？ ② 这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车 发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车 室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺， 几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己 18 岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人 生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑， 眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出 半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张 面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。 讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？ 我问自己，一遍又一遍。 ③ 终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢，扑面又是纵声喧 哗，呼朋唤友，叫嚷打牌 ……天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打 击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗 位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入 状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢 天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊 交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假 寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢，大多数乘客都在挤来 挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间 的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人 ……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？ 今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生 感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在 他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获 得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投 契，更有一种无顾无忌的坦率 ——有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉 说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福 ——这福气叫 做知音，竟是素昧平生来托底。 ④ 邻座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情 ， 已彻底消 散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空 的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一 种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这 一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会 有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。 （1）第 ① 段写了什么内容？写它的表达作用是什么？ （2 ）根据上下文意理解，第 ② 段划线词语 “其中 ”的 “其 ”在文中指代的是什么？ （3 ）请结合对划线词语的理解，赏析第 ③ 段中画线句子的表达效果。 该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢 在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然 是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。 （4 ）请结合对对上下文意的理解，说说第 ④ 段中划线词语 “