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8和9的认识
教学目标：
1.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟大小，书写。
2.通过0-7的已有认识了解，在动手操作中认识8和9。
3.在合作交流中，体会数学的趣味性，增强学习数学的兴趣。
重点：会数数量是8和9的物体，会读写8和9.
难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，能正确书写8和9
教学过程：
一、复习旧知
一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指变小花，六根手指打 ，七根手指捏一捏。
教师：6的后面是几？和5相邻的两个数是几？7后面是几呢？8的后面又是几呢？
今天我们就来学习认识8和9〔板书8和9的认识〕
二、学习新知
1.出示教材50页主题图
教师：仔细观察一下，你们看到了什么？他的数量又是多少呢？〔过程中复习数数的方法，从上到下，从左到右〕
教师：你们看到了什么？〔大树、花朵、蝴蝶等〕
大树有几棵呢？我们一起来数一数。
教师：有8棵大树我们可以用数字几表示？〔8〕
依次数图中的物体，将数量和8，9的物体归类放在一起。在数8个字时渗透德育教育，要学习图中的同学保护树木，保护环境。
〔1〕按照珠子的数量，学习8和9的大小。，
〔2〕老师拍手，集生注意力，听老师拍了几下。
教师：老师刚刚拍了多少次？〔7次〕比7下多一下应该拍几下？〔老师同学一起拍〕比8下多一下是几下？〔老师同学一起拍〕
〔3〕出示点子图
教师：现在我们用点子图来表示我们刚刚拍手的次数，来观察一下，比7多1是？8比7多？〔1〕比8多1是？9比8多？8比9少？
〔4〕比大小
教师：看这个小老师想考一考大家。
完成图中大小比拟，可以自己选两个数比拟其中的大小
3.基数、序数、数字顺序
教师：看这是什么？对了是我们经常用的直尺，但是这把尺子缺了两个数字需要我们来把它修好。
补充数字8和9，问答8的前面是几，后面是几，相邻数是谁，稳固记忆数字顺序。
补充完整后，能顺着数，能倒着数。
教师：看，这里来了一些小动物，他们也需要我们的帮助。
在解决问题中，学会几和第几的区别，会正确的找出小动物。
三、8和9的书写
聪明明来了，我们一起看看吧。
出示动画教学8和9的正确书写，老师示范后学生再练习。
四、总结
教师：同学们，我想请大家来分享一下，今天你学习了什么呢？
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