沏茶问题说课课件（稿）.pptxVIP

优化——沏茶说课稿;一、说教材 二、说学情 三、说教学目标、重难点、教学准备 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学反思 ; 本课时是人教版数学第七册第八单元数学广角——优化中的例1。优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过小组之间的讨论、交流、总结，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。;二、说学情;;;;;（三）教学准备;四、说教法、学法;;（一）、课前热身，激发兴趣;（一）、课前热身，激发兴趣;【设计意图：通过活动，暗示有些事情可以同时做，有些事情不能同时做】;（一）、课前热身，激发兴趣; 创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学 们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例 1的主 题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，沏茶。 ;（三）、合作探究，寻找方法;【设计意图：学生认真阅读要求，知道做什么，按什么顺序去做。】;（三）、合作探究，寻找方法;【设计意图：各小组通过合作学习，设计几种方案，从中找到最优方案；明白解决简单的优化问题的基本步骤。】;（三）、合作探究，寻找方法;（三）、合作探究，寻找方法;（四）、深化理解，巩固练习;（四）、深化理解，巩固练习;【设计意图：在考虑能同时做的事情时，还要考虑是否合理。】;我感冒了，吃完药后要赶快休息。;（四）、深化理解，巩固练习; 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑问的吗？ ; 合理安排时间 沏茶问题 1、思考完成一项工作要做哪些事情； 2、合理安排工作的事情，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做； 3、分析每项事情各需要多少时间，计算一共需要多少时间。 洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分)?? ?共11分? ∣? 洗茶杯? ∣? 找茶叶?; 较好地落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，体验到了成功的快乐。落实了小组合作学习，体现了先学后教生本理念???强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。 不足：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，例如：画流程图环节。;说课完毕。