人教部编版八上历史第四单元第13课五四运动说课讲稿.pdf

人教部编版八上历史第四单元第13课五四运动说课讲稿 新人教版八年级历史上册 《五四运动》说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！今天我说课的内容是人教版八年级历史上册第四单元第 13课《五四运动》，下面我将从教材、教法与学法、教学过程等几个 方面进行说课。 一、说教材 1、课程地位：《五四运动》是中国历史上的一次伟大转折，上 承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，是中国新民主主义革命的开端， 在中国近代史上具有承上启下的作用。学好本课，将为学生进一步学 习中国新民主主义革命的历史打下坚实的基础。 2、课程内容：本节一共有三个子目录，分别为五四运动的爆发、 五四运动的扩大、五四运动的意义。根据课标安排，我将用一课时的 时间来完成本课的教学任务。 3、教学目标： ①、知识与能力 了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反 对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。 理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、 解决问题及评价历史事件的能力。 ②、过程与方法 通过阅读大量的文字资料和提取教材图片中信息，引导学生 掌握 五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。 1 / 5 人教部编版八上历史第四单元第13课五四运动说课讲稿 ③、情感态度与价值观 通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精 神。 3、重点：五四运动的历史意义。 4、难点：五四运动的性质和意义 二、说教法与学法： 1、学情分析： 根据八年级学生思想比较活跃、主动参与性较强，这就是有助于教师 运用多种教学方法，充分展开教学。 2、教法 结合内容特点及学生实际，在具体的教学活动中，我将综合的运 用情境创设教学法，小组讨论法，史料分析法等，进行启发式教学， 让学生主动参与到学习中。 3、学法 指导学生从史料、图片以及电影片段中捕捉有效信息，进行分析 归纳，把握历史宏观概念、获取知识。 三、说教学过程 （一）创设情景，导入新课的学习（2分） 我通过播放《中国共青团团歌》作为背景音乐，把学生的思绪带 到那个激情燃烧的年代。哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这 个节日是怎么来的？ 它源于一场伟大的爱国运动五四运动，它如同一颗流星划破 星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新篇章。 （二）新知探究 1、五四运动的爆发（10分） 2 / 5 人教部编版八上历史第四单元第13课五四运动说课讲稿 ①、五四爱国运动爆发的导火线： 通过《顾维钧》的视频指导学生得出结论——巴黎和会中国外交 失败。动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然 摆脱不了主权被侵犯的命运？学生讨论、分析（中国综合国力仍然很 弱，北洋军阀政府的专制统治，帝国主义列强在华仍有许多特权，中 国仍处于半殖民地半封建社会。） ②、教师指导学生阅读课本第60页内容和史料，提炼出有效信 息。请同学们阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息？(时间、 地点、参加者、口号、要求、结果) 3、五四运动的扩大及结果（8分） 师：1919年6月，五四运动扩大到上海。出示材料： 为国家之土地，再为学生被拘速求释放。 ——工人罢工 忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。 ——商人罢市 师：结合教材第61 页内容，6 月份，五四运动的扩大有哪些表 现？有何特点？ 生：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。 师总结：特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成 为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的 群众爱国运动。 师：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？ 生：陈独秀等