《my-friends-》教学设计-优秀教案.docVIP

Unit3 My Friends 【教学内容】 Part A Let’s learn Part A Let’s chant 【教学目标】 1.知识目标: (1)能听说认读单词和词组：friends、friendly、quiet、tall and strong、short and thin。 (2)能听懂,会说“I have a good friend. He’s tall and strong. His name is…”并能在实际情景中运用。 2.语言技能目标: 能够用适当的一些形容词描述自己的朋友。 3.情感态度目标: (1)能够积极参与游戏中,激发学生的学习兴趣和学习热情。 (2)能在学习过程中友好协作,关注自己的朋友,学会朋友间要互相帮助。 【教学重点】 掌握并熟练运用句型He’s tall and strong. Who’s he? His name is … 以及词汇tall and strong, short and thin, friendly, quiet。 【教学难点】 掌握单词friendly, quiet 的发音。 【教学准备】 教师：多媒体课件、单词卡片。 学生：课前预习，自主交流。 【教学过程】 Step 1: Warm-up 教师指导学生一边听录音一边跟读三年级下册第三单元Let’s do 部分的内容，复习fat, thin, tall, short, long ,big , small等形容词。 教师说出一个形容词，如long，请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。这个游戏也可分组在学生之间进行。 tall---short short---long big---small fat---thin Step 2: Presentation 教师播放三年级下册第三单元Let’s sing 部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱。 教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，同时说：Be quiet! 让学生跟着说：Be quiet! 教师出示单词卡片，让学生认读quiet,并把单词卡片贴到黑板上。也可让学生当小老师对全班学生说：Be quiet! 然后指着一位很文静的女孩说： She is quiet. 让学生跟着说出：She is quiet. 教师讲解quiet 的用法。 T: Who is she? (教师出示Amy的照片) S: Amy. T: She is friendly. 教师一边说一边做动作帮助学生理解，然后出示单词卡片教读“friendly”, 并贴在黑板上。 教师指着班里一位有短头发的女生说：She has short hair. 然后又指着一位有长头发的女生说： She has long hair. 教师引导学生学习She / He has…的句型。 教师出示图片说：He is strong. She is thin. 并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡片教读“strong” 和 “thin”。教师要提醒学生在读“thin” 时注意咬舌尖儿，并引导学生学习He / She is…的句型。 教师出示所有图片，让学生说出对应的单词或短语，师领读几遍。 教师导入课文对话：I have a good friend. He’s tall and strong. 然后让学生观看Let’s learn 部分的课件。 教师问: Who is he ? 学生听Let’s learn 部分的录音，并跟读对话。 T：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？ My friend is … 教师将句子板书在黑板上，便于学生理解。 教师在PPT中出示几张名人的照片，然后让学生模仿课文对话来描述所出示的人物，让大家猜。 Step 3: Practice Let’s chant 教师播放Let’s chant 部分的录音，让学生先静听一遍，然后师生一起合唱。 游戏“Who is she / he?” 教师出示三组单词，让学生选择其中一组来描述他（她）最好的朋友，全班进行抢答，得分最高的小组给予奖励。 第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth 第二组单词：long, short, big, small 第三组单词：thin, strong, quiet, tall, short Step 4: Consolidation and extension 利用句型I have a good friend. He’s tall and strong.等向父母描述自己的朋友。 复习本课时所学的单词和句型。 做活动手册上的配套练习。 【板书设计】 Unit 4 My Friends quiet fr