Unit 2《Boys and Girls》（第1课时）教学设计.docVIP

PAGE 1 Unit2 Boys and Girls 第1课时教学设计 一、教学目标 1. 能够听憧、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate, friend, man, woman, boy, girl，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 2. 能够用已经学过的句子对人物进行简单介绍，如：He is a boy. She is a girl. 3. 能够跟随录音说唱本课歌谣。 二、教学过程： A. Look, listen and chant 1. 热身、复习 引导学生跟录音说唱Unit 1中的补充歌谣，复习句型He/She is a ... 2. 新课导入 (1) 引导学生观察A项画面 ①教师提问：Look, there are some people in the picture. Who are they? ②让学生结对观察图片，并讨论教师提出的问题。 ③教师在核对答案时导入本课主题及新单词，师生间可以开展以下对话：T: Who is she? S: She is Lily. T: Yes, she is a girl. And who’s this woman? S: Lily’s mum. T: Who is he? S: He is Bill. T: Yes’ he is a boy. (2) 播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知。 第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。 3. 词汇学习和操练 (1) 词汇学习 教师通过呈现A项中人物图片或生活中真实的图片，引导学生学习本课生词。具体步骤如下： ①教师指着Bill的图片，引入新词boy，如：He is Bill. He is a boy. Boy, boy. ②教师带领全班认读单词。 ③教师观察学生的发音是否正确，给予指导和纠正，可以采取请个别学生读单词、分男女生或小组读单词，接龙读单词等方式进行。 B. Listen and say 1. 听一听，说一说 (1) 让学生听录音并跟读，明确游戏规则。 (2) 教师说一个教材中人物的名字，让学生用He/She is a ... 进行简单的描述。 (3) 教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片(如班级其他任课教师)，让学生用He/She is a ... 进行简单的描述。 2. 结对活动 让学生两人一组做上述活动。 C. Listen and chant again. 1. 跟唱歌谣 教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌瑶。 2. 创编并操练歌谣 (1) 教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。 (2) 让学生仿照教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。 (3) 请部分学生展示创编歌谣的成果。 D. homework 把今天学的歌谣唱给家长听。 【板书设计】 Unit2 Who is he? He is Bill. He is a boy. Who is she? She is Lily. She is a girl. Who is she? She is Miss Wu. She is a woman. 【教学反思】