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图像小能手教案 图像小能手教案 图像小能手教案 《整理图像小能手》 教学目标 认识《光影魔术手》软件。 能够批量重命名图像、能够旋转图片。 体验借助软件处理图像的优势 , 提高自身的信息素养，将信息技术应用于生活中。 教学重点及难点 批量处理图像文件，并且将学习到的内容应用于生活当中。教学过程 ( 一) 组织教学 学生打开电脑。 ( 二) 课程引入 师：同学们，你们喜欢摄影吗？ 同学们家里肯定也有没有整理的旅游照、 日常生活照，你也可以拿出来帮妈妈整理整理！ 现在整理图像的时候我们需要一个小帮手——板书：整理图像小能手 （幻灯片演示）整理图像小能手——《光影魔术手》 ！ （设计意图： 问题导入，以实际生活为依据吸引学生注意力、 提高学生对整理图像文件的兴趣） 。 ( 三) 讲授新课 启动光影魔术手 同学们和老师一起来启动《光影魔术手》 操作步骤 方法一：双击桌面上《光影魔术手》图标 方法二：点击“开始—程序 / 所有程序—《光影魔术手》 ” 复制图像 那在整理图片文件之前，老师要求同学们对图片素材进行备份！备份是什么意思？为什么要备份？ 生答：复制，为了在操作过程当中出现失误，损坏文件无法恢复时， 可重新进行修改！ 操作方法：（课件出示） 学生自主练习操作，教师巡视指导。 （比一比，看谁做的最快！ ） 批量处理图像 现在开始整理图片了 ! 1）批量重命名 幻灯片演示：提出要求：对图片文件进行重命名操作。操作步骤：（幻灯片演示）。 请一位小老师给大家讲解并演示操作，教师进行鼓励性评价。学生练习操作，看看谁起的名字最好听，教师巡视辅导。 2）批量旋转 学生观察图片， 互相讨论，找出文件夹内的图片还要需要什么样的整 理操作！ 生答：改变部分图片文件的旋转角度等。 学生讨论探索操作步骤，自主学习、练习。 请一位学生讲出操作步骤（学生互评，有问题补充内容） 。 教师进行总体评价！ ( 四) 教学总结 师问：光影魔术手只有一个操作窗口吗？ 生：不是，有两个。 两个窗口之间是通过哪两个按钮进行转换的？ 生答：浏览、返回。 这一节课我们主要学习的是那个窗口的操作功能？ 生：光影管理器 小结：对这一节课我们学习了光影管理器” 窗口当中的复制和批量重命名和批量旋转的操作， 而且同学们要知道我们的光影魔术手还可以进行批量缩放图像、 转换图像格式以及添加边框等操作。 之后可以将自己处理好的图片上传到因特网上，和大家一起去共享自己欢乐与喜悦的一瞬间。 但也要注意，由于一些人在没有经过他人的同意下， 随意的使用或篡改他人的作品， 造成了很多不良的社会影响。 所以同学们以后一定要更加注重保护自己的图像著作权，尊重他人的图像著作权。 《整理图像小能手》教学反思 本节课是一节学生没有图片处理基础的新授课， 书中选择光影魔术手软件作介绍，利用光影魔术手软件对图片进行批量重命名、 旋转、等一些简单处理。 在教学内容上， 本节课内容较多， 各环节的衔接不够流畅， 在学生没有完全完成任务的情况下直接进入下一任务， 而上一环节任务的完成又直接影响到下一环节完成的质量。 这节课使我深刻地认识到： 在教学的不同阶段，首先应强化基本操作， 让多数学生能达到预定的基本目标。 然后才能一步步强化，加深，扩展、延伸教学，实现分层教育。 在选素材图片时， 我选择了学生的活动照片，贴近学生生活，学生的操作兴趣浓厚，但是选材上过于单调，数量上太少，只有五张照片，学生没有真正体会光影魔术手的批量操作的快捷和方便， 并且束缚了学生的创作思想。以后我要注意改善教学的一些细节， 还可适当的放宽创作的范围，让学生在兴趣中学习。 最后，感谢领导给我这次学习与交流的机会， 感谢领导与同事的关心与帮助。有机会参加这次活动， 给我带来了很大的收获， 每一点收获都会是我教学生涯中最宝贵的财富。