第六章学前儿童音乐欣赏活动《学前儿童艺术教育(音乐分册)》教案.pdf

知识目标： 了解学前儿童音乐欣赏能力的发展 ,理解学前儿童音乐欣赏活动的教学内容 教学 能力目标： 掌握学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法 ,教育目标 ,掌握学前儿童音乐欣赏活动的指导方法 目标 素质目标： 从音乐中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足 教学 学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法；学前儿童音乐欣赏活动的指导方法 重点 教学 学前儿童音乐欣赏活动的指导方法 难点 教学 理实一体 手段 教学 学时 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 第六章 学前儿童音乐欣赏活动 模块一 学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养 音乐欣赏， 顾名思义是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听， 并从中获得音乐美的享受、 精 神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动。音乐欣赏 活动在幼儿园音乐教育中逐渐受到重视，它是音乐教育中不可缺少的重要组成部分。特别是 在幼儿期，音乐的感知对孩子们来说是非常重要的。音乐欣赏可以激发儿童对音乐的兴趣， 陶冶自身的情操； 有效促进儿童的思维的活跃和发展， 对儿童形成节奏感有很大的促进作用。 音乐，能给人精神上最美的享受和最强的感染 , 具有潜移默化地美化心灵的作用 学前儿童音乐欣赏能力的发展与培养 音乐欣赏是一种倾听音乐的高雅活动，人们在欣赏音乐时总是怀着愉悦和欣喜的心情，在反 复倾听中激发对音乐的兴趣，陶冶自身的情操。音乐欣赏对学前儿童的教育作用是很大的， 它可以有效促进学前儿童思维的活跃和发展，对儿童形成节奏感有很大的促进作用，更能发 了 解 什 么 是 音 乐 展学前儿童对音乐的欣赏能力。 欣 赏 及 能 力 的 发 一、 学前儿童音乐欣赏能力的发展 展 （一 ） 0~3 岁儿童音乐欣赏能力的发展 学前儿童，尤其 0~3 岁的儿童大部分时间都会在家里度过，家庭对于学前儿童的影响之大毋 庸置疑。而早期的家庭音乐教育对于儿童音乐欣赏能力的培养有着重要的作用。在对婴儿期 至幼儿期的孩子进行音乐熏陶时，应选择具有静谧感的中外古典名曲。例如，钢琴曲，或扬 琴、二胡、古筝等乐器演奏的乐曲。 （二） 3~6 岁儿童音乐欣赏能力的发展 研究发现， 3~6 岁是儿童音乐发展的关键期，这一阶段对音高、音色的感知和发展处于“黄 金期”，而且固定音高的形成在这一阶段进行训练也会比较容易获得。 错过了这一关键期， 有 些能力将很难再获得。 3~4 岁儿童能够感知旋律轮廓， 4~5 岁儿童能辨识音高、音区，这些都 是音乐感受力的表现。家庭音乐教育为儿童提供音乐欣赏和音乐活动的机会，能够有效促进 学前儿童的音乐感受力发展。 3~6 岁儿童应以欣赏他们能理解的歌曲为主，适当听一些有标 题或无标题的作品。 二、 培养学前儿童音乐欣赏能力的途径与方法 （一） 感受、倾听生活中的音乐 掌 握 培 养 学 前 儿 培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感 童 音 乐 欣 赏 能 力 开始。也就是说，先培养幼儿的倾听能力，丰富他们的生活经验。倾听是有意识地、注意地、 的途径与方法 有感情地留神听。因此，要有目的地培养幼