2021年小学足球校本课程开发.pdf

小学足球校本课程开发 一、课程开发的背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大 板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和 教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本 课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。校园文化氛围 浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比 赛，屡获佳绩。足球运动作为小学生喜爱的活动项目，它具有较强的集体性， 要求每名成员活动中必须齐心协力，密切配合；因此，经常参加足球活动，可 以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时 对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具 有良好的作用。 我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特 色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要；帮 助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化， 让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的 需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的 出现；发挥我校足球项目区定点学校的示范作用，区域推进，促进本地整体办 学水平与健身意识和健身技能的提高。 二、小足球校本课程的开发目的意义 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - 在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下，小学体育将迎来一个崭新 的时代。随着素质教育的深入开展，体育新课标的实施，学校体育教学活动形 式和内容也越来越丰富。足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余 生活，更是成为我校的一大办学特色。在实践中我们发现，这种隐性的校本课 程在实施中，老师凭借的是个人经验，教学随意性比较大，教学缺乏规范以及 系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实 现我校的办学特色，培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到 积极的推动作用。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感 受其丰富文化，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走 向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足球校 本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展，更好的彰现学校 的办学特色。 通过对小学足球校本化的开发于研究，贯彻以学生为本，面向全体学生， 突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的教育理念。以趣味游 戏活动吸引学生主动参与足球学练，感受足球运动的乐趣，激发足球运动健身 的热情，增强学生的身体素质。构建我校独具特色的小学体育校本课程（足球） 体系，以此促进学生可持续性全面发展。 三、小足球校本课程的基本理念： 1 、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育” 教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体 地位个性化教育。 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - 2、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情 是内部动力，是决定成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的 提高都要给予激励，让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形