专题08 利用公式法求等差等比数列和(解析版).docxVIP

专题08 利用公式法求等差等比数列和(解析版).docx

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专题08 利用公式法求等差等比数列和 【知识总结】 1.公式法与分组求和法 (1)公式法 直接利用等差数列、等比数列的前n项和公式求和。 ①等差数列的前n项和公式: Sn=eq \f(n?a1+an?,2)=na1+eq \f(n?n-1?,2)d。 ②等比数列的前n项和公式: Sn=eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(na1,q=1,,\f(a1-anq,1-q)=\f(a1?1-qn?,1-q),q≠1。)) (2)分组求和法 若一个数列是由若干个等差数列或等比数列或可求和的数列组成,则求和时可用分组求和法,分别求和后相加减。 【例题讲解】 【例1】 在公差不为零的等差数列{an}中,a2=4,且a1,a3,a9成等比数列。 (1)求数列{an}的通项公式; (2)若bn=an+2an,求数列{bn}的前n项和Tn。 解 (1)设等差数列{an}的公差为d,因为a2=4,且a1,a3,a9成等比数列, 即4-d,4+d,4+7d成等比数列, 所以有(4-d)(4+7d)=(4+d)2, 即8d2-16d=0,解得d=2或d=0(舍去), 所以a1=2,数列{an}的通项公式为an=2n。 (2)由(1)知bn=2n+22n=2n+4n, 所以Tn=2×(1+2+3+…+n)+(4+42+43+…+4n)=2×eq \f(n·?n+1?,2)+eq \f(4·?1-4n?,1-4)=n(n+1)+eq \f(4n+1,3)-eq \f(4,3)。 分组转化法求和的常见类型 1.若an=bn±cn,且{bn},{cn}为等差或等比数列,可采用分组求和法求{an}的前n项和。 2.通项公式为an=eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(bn,n为奇数,,cn,n为偶数))的数列,其中数列{bn},{cn}是等比数列或等差数列,可采用分组求和法求和。 【变式训练】 (1)已知数列{an}的前n项和为Sn=1-5+9-13+17-21+…+(-1)n-1(4n-3),则S15+S22-S31的值是(  ) A.13 B.76 C.46 D.-76 (2)若数列{an}的通项公式为an=2n+2n-1,则数列{an}的前n项和为(  ) A.2n+n2-1 B.2n+1+n2-1 C.2n+1+n2-2 D.2n+n-2 解析 (1)因为Sn=1-5+9-13+17-21+…+(-1)n-1(4n-3),所以S15=1+(-5+9)+(-13+17)+…+(-53+57)=1+4×7=29,S22=(1-5)+(9-13)+(17-21)+…+(81-85)=-4×11=-44,S31=1+(-5+9)+(-13+17)+…+(-117+121)=1+4×15=61,所以S15+S22-S31=29-44-61=-76。故选D。 (2)Sn=a1+a2+a3+…+an=(21+2×1-1)+(22+2×2-1)+(23+2×3-1)+…+(2n+2n-1)=(2+22+…+2n)+2(1+2+3+…+n)-n=eq \f(2?1-2n?,1-2)+2×eq \f(n?n+1?,2)-n=2(2n-1)+n2+n-n=2n+1+n2-2。故选C。 答案 (1)D (2)C 【例题训练】 一、单选题 1.已知等差数列,其前项的和为,,则( ) A.24 B.36 C.48 D.64 【答案】B 【分析】 利用等差数列的性质进行化简,由此求得的值. 【详解】 由等差数列的性质,可得,则 故选:B 2.已知等比数列的前项和为,若,且数列也为等比数列,则的表达式为( ) A. B. C. D. 【答案】D 【分析】 设等比数列的公比为,当时,,该式可以为0,不是等比数列,当时,,若是等比数列,则,可得,利用,可以求得的值,进而可得的表达式 【详解】 设等比数列的公比为 当时,,所以, 当时,上式为0,所以不是等比数列. 当时,, 所以, 要使数列为等比数列,则需,解得. ,, 故. 故选:D. 【点睛】 关键点点睛:本题的关键点是熟记等比数列的前项和公式,等比数列通项公式的一般形式,由此若是等比数列,则,即可求得的值,通项即可求出. 3.已知数列的前n项和,则( ) A.350 B.351 C.674 D.675 【答案】A 【分析】 先利用公式求出数列的通项公式,再利用通项公式求出的值. 【详解】 当时,; 当时,. 不适合上式, . 因此,; 故选:A. 【点睛】 易错点睛:利用前项和求通项,一般利用公式,但需要验证是否满足. 4.等差数列的首项为,公差不为.若、、成等比数列,则的前项的和为( ) A. B. C. D. 【答案】A 【分析】 根据等比中项的性质列方程,

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