青岛版数学三年级上册《时分秒的认识》课时活动设计.docx

《时分秒的认识》课时设计 教学目标： 【知识目标】 1、认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系，初步建立时、分的时间观念。 2、知道1时=60分 【技能目标】 1、 能进行简单的时间计算。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。 【理解目标】 1、 实际生活中认识时、分、秒。 2、初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念。 3、初步掌握这些时间单位间进率。 教学准备： 1、钟面模型 2、课件 教学过程： 一、创设情境，复习旧知，引入新课。 谈话：同学们元旦联欢晚会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看希望小学二年级怎样庆祝元旦的吧！ 出示信息窗一：你都看见了什么？ 这节课就让我们具体的认识几时几分吧（板书课题）。相信通过这节课的学习，我们一定能准确的播出时刻。 二、观察、认识钟面 谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。 全班交流： 认识时、分的关系，知道1时=60分。（引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。） 谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？ 游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分。） 提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分） 谈话：刚才我们看了分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针怎么走的？从几走到几？ 学生汇报交流：分针走一圈，时针从几走到几。 小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。 提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时） 小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（让学生多读两遍） 让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。） 三、认读时刻 1、第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？ 2、学生试着拨一拨，并把时刻写下来，教师相机教授：8时31分可以写成8：31 评价任务（一） 会看钟表，能正确读写出钟面上指示的时刻，并能在钟表模型上拨出来。 评价活动： 1、填一填 分针（ ） 时针（） 钟面大格有（）个 小格有（ ）个 2、你拨我说 出示钟面，让学生读写出钟面所指示的时间，同桌进行你拨我说活动。 评价标准： （1）描述时间不正确。 （2）描述时间正确。 3、认识几时几分 （1）正确拨出8时31分这个时刻。 四、体验一分钟的长短 你能写出联欢会开始的时刻吗？它与第一个节目开始的时刻小差几分钟？ 听一分钟的音乐。 刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，听一分钟的音乐，你来感受一下一分钟有多长？（播放音乐） 提问：你感觉一分钟怎么样？ （学生可能回答：一分钟很短；一分钟很快） 谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算，写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。 学生体验一分钟能做哪些事情。 汇报交流：一分钟做口算的做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？ 谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。） 小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。 谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出指挥员宣布发射成功的时刻8时31分了吧，试一试。 学生拨完展示，并说说自己是怎么拨的。 小结：拨8时31分，要先拨出8时，然后让分针走31个小格，这就是8时31分。 提问：再来看看这个时刻，谁能说说8时31分时，时针和分针分别指向哪里？ 学生可能回答：时针过了8，还不到9，所以是8时多；分针走到6是30分，再走1个小格就是31分。 小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。 谈话：8时31分除了这种文字表示法外，我们还可以这样表示8：31，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作8时31分。 提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？ 试一试： 谈话：你能用刚才学的方法读出下面这个时刻吗？（课件出示：10时45分） 提问：你是怎么看出来的？ 评价任务（二） 认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道“1时=60分”，并能联系生活进行应用。 评价活动： 1、填一填 分针走一格的时间是（ ） 分针走一圈的时间是（ ） 时针走一格的时间是（ ）