班主任如何组织和培养班集体.pdfVIP

1 班 主 任 如 何 组 织 和 培 养 班 集 体 ？ 1 确定班集体的发展目标， 2、建立得力的班集体核心， 3. 建立班集体的正常秩序， 4. 组织形式多样的教育活动， 5. 培养正确的舆论和良好的班风。 2. 简述有意义学习的条件？ 客观条件：是指学习材料本身性质的影响。 主观条件：是指受学习者自身因素的影响。 3. 如何激发学生的学习动机 1) 创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。 2) 设置合适的目标 3) 控制作业难度，恰当控制动机水平。 4 ）表达明确的期望 5 ）提供明确的，及时的，经常性的反馈 6) 合理运用外部奖赏 7 ）有效的运用表扬 8 ）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争 4. 简述学生心理发展的四个基本特征 1 续性和阶段性 ,2 定向性与顺序性， 3 不平衡性， 4 差异性 5 简述现代教育的发展优势 1 加强学前教育并重视与小学教育的衔接，强化普及义务教育，延长义务教育年限， 3 中等教育中普通教育与教育的发展，高等教育的大众话 5 终身学习体系的建构， 6 教育社会化与社会教育化， 7 教育的国际交流加强， 8 学历与非学历的淡化。 6 怎样建立合作，友爱，民主，平等的师生交往关系 教师方面教师是组织者，起主导作用。良好的师生关系取决于教师。 1 了解和研究学生， 2 树立正确的学生观， 3 提高教师自身的素质， 4 热爱，尊重学生，公平对待学生 5 发扬教 育民主， 6 发扬教学民主， 7 主动与学生沟通，交往， 8 正确处理师生矛盾， 9 提供法制意 识， 9 加强师德建设 学生方面： 1 正确认识自己， 2 正确认识老师 环境方面： 1 加强校园文化建设 2 加强学风教育 7. 教师应具备哪些素养？ 道德素养：待事业：忠于民的教育的教育事业 对待学生，热爱学生 对待集体，团结协作，对待自己，为人师表 8 师生关系：指教师和学生在教育活动中为完成一定的教育任务，以教和学为中介而形成 的一种特殊的社会关系，包括所处的地位，作用和态度等。 9 社会知觉：是个体在生活实践中，对别人，对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。 包括对别人的知觉，自我知觉，人际知觉三部分。 10．习得性无力感：简称无力感，是由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感 动无力控制，无能为力的心理状态。 11. 学制：指学校教育制度是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的 性质，任务，要求，入学条件，修业年限和它们之间的相互关系。 12. 综合实践活动课程的基本理念 1 坚持学生的自主选择和主动参与，发展创新精神和实践能力， 2 面向学生完整的生活领 域，为学生提供开放的个性发展空间，注重实践，促进学习方式的变革。 13. 怎样掌握科学概念 1 以感性材料作为基础， 2 合理利用过去的知识经验， 3 提供概念范例配合运用正例和反例 4 突出有关特征， 5 正确运用语言表达， 6 形成正确的概念体系，运用与实践中。 14. 个体身心发展的规律 顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性 15. 教师热爱学生的要求 1 把对学生的爱与严格要求相结合， 2 把爱与尊重，信任相结合， 3，全面关怀学生， 4 关 爱全体学生， 5 理解和宽容学生， 6 解放学生， 7 保持积极，稳定的情绪。 16. 动机的因素 1 主观因素： 1 需要 2 成熟与年龄特点， 3 性格特征与个别差异， 4 志向水平和价值观 5 焦 虑 客观因素： 1 庭环境与社会环境， 2 学校教育 17. 不良行为的心理学策略 1 改善人际关系， 2 保护自尊心 3 讲究谈话艺术 4 锻炼与诱因做斗争的毅力 5 注重个别差 异 18. 创设问题情境的原则 1 问题小而精， 2 与学生实际生活经验相关， 3 适当的