三年级下册语文教案-20肥皂泡第二课时人教.doc

《肥皂泡》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课 6 个生字，正确书写 11 个生字。 2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。 3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游 戏产生的美好想象。 4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提 高综合语文素养。 过程与方法： 1. 本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语， 抓学生对游戏的兴趣， 老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力 实现人文性与工具性的统一。 2. 文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。 理解这些词语 的最好方法，是给学生相应的感性体验。 情感、态度与价值观： 体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。 重难点： 了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实 生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 体会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并体会作者由“玩吹肥皂泡” 的游戏产 生的美好想象。 教法：直观感受法、品读感悟法 学法：美读训练法、想象画面等。 课时： 2 课时 课前准备： 课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。多媒体课件。 第二课时 、复习内容导入 同学们在上新课之前，我们先复习我们上节课学过的词语。 1. 开火车个别读。 2. 男女生读 3. 全班齐读。 二、讲授新课 （一）同学们你们吹过泡泡吗？说一说你吹的泡泡长什么样？吹完以后你的心情 怎么样？生答 （二）同学们眼中的泡泡那么美， 老师也带来了一些， 边看边说你看到了一个什 么样的泡泡？。 同学们你们眼中的泡泡是五颜六色， 各式各样的， 那么在冰心奶 奶笔下的泡泡又是什么样呢？请同学们自由读课文第四自然段， 边读边用笔画出 描写泡泡样子的句子。 1. 谁来说说你找到描写泡泡样子的句子是哪一句？ 预设: 生: 第一句。请全班同学一起来读读这句边读边想你是从哪个词中感受到泡泡样 子的特点的？轻清透明。 你是怎样理解的呢 ?请你再读读这个词 , 你还感受到什么 ? 肥皂泡的身体轻。 师:这么轻的肥皂泡 ,如果你想让它绽放的时间更长些 , 你应该用什么语气来 读?（轻轻地读 ）请男生读一读。 师评价 （声音、语速、表情 ） ，再请女生读一读。除了这个词还有哪个词？ 生: 五色的浮光。你认为五色是什么样的 ?（ 五颜六色、多种颜色 ） 师: 你读出了它的颜色美 师：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！大家一起来美 美地读读。同学们在学习本段时通过抓关键词， 想象画面理解句子及词语的意思， 希望大家在习作中也加以学习。 2. 还有哪一句也描写了肥皂泡的样子 ?同学们作者用娇软来形容小肥皂泡们 , 小 心翼翼地呵护着这些小泡泡们 , 你从中看出作者非常的怎么样泡泡？ 生:作者对这些肥皂泡的喜爱之情。让同学们带着喜爱之情男女生合作一起来读 读这句话。（减词对比读） 师:真好, 你们读出了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。 这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞 , 就像淘气的孩子玩捉迷藏的游 戏,多活泼,多可爱,多美丽呀 !大家一起再来读一读吧。（男女生合作减词对比读） 同学们比一比那一句好， 说说理由。 告知学生用词的准确性， 有时句子中用上形 容词等词会使句子更准确生动形象。 3. 小球这么美，大球长什么样？谁用课文中的话来说一说？出示图片， 你看到了 一个怎样的泡泡？生答。 指名个别读， 再请这组同学带着自己的感受读一读这句 话，颤巍巍的泡泡仿佛就出现在眼前， 请另一组同学可以加上动作带着感受读一 读这句话。那光影凌乱的泡泡若影若现。 （三）同学们老师今天也带来了一些泡泡， 让我们一起去看看吧， 这个泡泡上面 有（生读：五色的浮光） , 这是一个（轻清透明的泡泡） ，这是一群（玲珑娇软、 四散纷飞的泡泡），这是一只 （ 颤巍巍的，光影零乱的泡泡 ） 。 （四）这么美的泡泡，不仅出现在图片里，还出现在文章里，你们喜欢吗？让我 们一起来读一读吧。（男女生和教师合作配乐读） 通过学习本段， 老师发现大家抓住了句子中的关键词， 以后我们在理解句子的意 思时可以通过抓关键词的方法去学习。 （五）同学们看着那颤巍巍的光影凌乱的泡泡， 很快就要散裂了。 这时，大家都 什么样？——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。 ” 师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？ （通过心情来衬托美丽， 想挽留住这 美丽的肥皂泡，怕泡泡消失） （紧张、专注、担心、期待） 师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为 你祝福，希望你能——（以第二人称说，把话说具体） 指导朗读。是呀！这脆 弱的泡泡牵动着孩子们的心，