“蚁往无前”名园长工作坊三年发展规划 .docxVIP

PAGE PAGE 1 定边县“蚁往无前”名园长工作坊 三年发展规划 （2021年--2024年） 一、指导思想 根据《定边县名师、名园长、名班主任室坊站建设管理制度（试行）》精神，本工作坊以园长的办园实践为主线，以园长的自主研修为基础，以建立园长学习共同体、促进提升管理水平、提炼办园思想、丰富自身内涵，努力成为专家型园长为目标，以园长工作坊活动为载体，充分发挥工作坊成员间的团结合作精神，通过理论探讨与实践研究，形成一支具有先进的办园理念、较强的研究和管理能力、鲜明办园风格的、体现定边教育特色的专家型园长，使名园长工作坊成为名园长和未来幼儿园教育领军人才的摇篮。成立“蚁往无前”名园长工作坊，组建研究团队，凝炼教育思想，促进协同创新，打造集理论研究、实践探索和培养培训于一体的园长发展共同体，为我县园长队伍建设尽绵薄之力。按照教体局、教学研究室文件、会议要求，特制订本工作坊三年发展规划。 二、建坊初衷 一个园长，一定无法改变浮躁的社会文化，但可以影响并建设一个宁静、充满学术氛围与理想追求的校园；一个园长，一定难以革除当下的教育弊端，但可以把自己的行走方式与管理风格，以一个真实、充满热爱的职业工作者的激情去影响周围的人！组建工作坊是责任，当责无旁贷地承担区域辐射与引领作用；组建工作坊是义务，任务驱动可以更好地拓展工作思路，创新工作方法，提升管理水平。 三、工作理念 站在园本的立场 让教育强起来 四、工作宗旨 引领 融汇 博采 共享 五、工作目标 （一）总体目标 实现园长领导力、创造力和幼儿园教育教学能力的共同提升。通过学习，提升自己的教育理念，拓展自己的办园视野，实现领导核心力的提升，人文素养的提升，教育教学素养的提升，专业学术水平的提升，教育科研能力的提升，榜样示范和指导能力的提升。努力达到园长、教师共同成长、幼儿园共同发展。 （二）具体目标 1.本工作坊以三学年为目标规划周期（即2021.8－2024.8）。未来三学年期间，希望通过“名园长工作坊”特定的工作氛围和条件，加强交流与合作，努力促使工作坊成为学习、研究、攻关、实践的团队，通过自身幼儿园的发展带动群组幼儿园共同发展，以适应教育现代化要求的新水平。 2.提升专业理论和研究水平。每位成员都要学习国内外先进的幼儿园管理经验和幼儿园管理等方面的专业理论，更新知识结构、拓宽知识面，用先进的理论来指导实践，使自己的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。 3.通过理论研修、专题研讨、课题研究的方式，提升个人道德修养、办园理念、管理能力、业务水平；以提升园长领导力作为主要研究内容，开展专题研讨，积累研究资料，定期在工作坊发布研究信息，工作坊成员相互鼓励，做好科研成果转化；提升工作坊团队学习、研究、实践、交流能力，探讨解决工作坊成员园发展过程中的难点和焦点问题，工作坊成员形成自己的办园思想，推出标志性学术成果。 4.定位工作坊成员各自的发展方向，整理自己的办园思路，使成员的办园理念更加系统化、特色化。在工作理念的引领下，让每一位学员发现或发展自身的个性特长、学术特长，并创造平台锻炼和发展特长，形成终生受用的能力和影响力。每个成员能够形成个性化的管理模式，积极探索幼儿园管理新模式和新方法，研究解决幼儿园管理中的共性问题，努力实现工作坊成员所在校的管理工作有亮点、有特色，体现出鲜明的个性。工作坊要帮助每一位园长所在幼儿园找到自己的特色定位，真正让研修为成就园长们的事业，所在幼儿园办园质量和办园效益有明显提高。 5.工作坊将以“园长领导力与幼儿自主游戏、自主生活、自主学习研究”为课题作为主要研究内容，工作坊成员带着课题在各自幼儿园通过实践、探讨、总结和反思，以“成功案例分享”和“特色案例诊断”为主要形式，开展专题研讨，积累课题研究资料，定期在工作坊发布研究信息，工作坊成员相互鼓励，做好科研成果转化。 6.借助专家先导、典型引导、园际指导的形式，工作坊成员将团结一致，努力打造出一支勤于学习、善于实践的名园长团队，促进每一所幼儿园的健康、快速、可持续发展。在培养期间，工作坊成员切实制定好个人发展规划，经过三年的学习实践，逐步形成自己的管理风格和办园思想，力争三年内成为本地区有一定影响力的优秀园长。 六、工作重点 1.个人规划。工作坊成员要根据个人的实际情况，结合工作坊三年规划方案，科学地撰写出本人的三年专业发展规划、年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.理论学习。工作坊成员要加强对教育理论、教育专著的学习和研究，通过交流研讨、读书沙龙、管理名著解读等，不断提高自己的教育认识。 3.专题研讨。工作坊建立专题式主题研讨制度。根据研究方向确定主题，每年定期开展专题性研讨会。 4.教育考察。有计划地组织工作坊成员外出培训、观摩学习、考察名园等。 5.联系