高考语文小说阅读专题教案.docx

高考语文 小说阅读专题教案 高考小说阅读专题教案 第一课时情节结构 教学目标： 1 、了解小说的特点。 2 、鉴赏小说故事情节 3 、学习并把握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点： 1 、把握故事情节的作用。 教学过程： 一、 《考纲》要求： 小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。 散文与小说的区分： 1 、散文重在抒情，小说次要是叙事； 2 、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3 、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4 、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物笼统，而散文没有 这么突出。 二、小说的基本学问 小说是以刻画人物笼统为中心， 通过完整的故事情节和具体的环 境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 塑造人物笼统、 具有完整 的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征， 被称为小说三要素。 1 塑造人物笼统是小说反映社会生活的次要手段。 小说的人物笼统 多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性， 由于从生活中很多同类原型中撷取典型因素制造出来的角色， 必定比 生活中的人更鲜亮突出。 小说塑造人物的手段多种多样， 外貌、 心理、 举动、言语描写是刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来呈现人物性情， 表现主题。 往往依据人物性 情的进展，人物与人物之间的关系和冲突冲突，来选择或虚构大事， 组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、进展、高潮和结 局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社 会环境次要交代作品的时代背景； 自然环境次要包括人物活动的时间、 地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在肯 定的环境里，肯定的人物总是和肯定的环境联系着，离开了环境，人 物就没有活动的天地，人物的思想性情就得到了社会根源。 因而，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。 三、故事情节 小说的主题思想需要在情节的进展过程中呈现出来， 有的小说甚 至有多条线索多种冲突相互交叉， 要精确 地理解作品的主 题，必需理清作品的线索和情节。分析情节，要擅长把握故事发生的 开端、进展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提 炼主题思想做预备。同时，我们还须从情节的进展中把握人物笼统， 由于情节是人物性情构成和进展的历史， 在大事进展的过程中， 才能 2 显现出人物灵魂深处的东西来， 离开了情节， 就不晓得人物怎样做事， 也就无法分析人物性情特征。 要了解人物性情， 必需透过情节中发生 的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性， 命题者往 往围绕情节构思及其作用命题。 （一）情节概括问答模式 1 、 【常见题型】 （ 1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （ 2）文中共写了哪几件事 ?请依次加以概括。 （ 3）这篇小说的情节是如何开放的 ?请概括回答。 （4）概括小说的部分内容 (包括指出开端、进展、高潮和结局四 部分中的某一方面 ) 2 、 【常见回答】 （ 1）一句话概括情节式 答案次要用概括性的语句表述小说的次要情节， 一般方式是： 什 么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该 事情的结果和产生的影响。 如： （2009 安徽高考《董师傅游湖》 ） 这篇小说的次要情节是什么？ 解题思路：这篇小说情节较为简约，就是标题 -- 董师傅游湖，不 过里面还有一个人物 -- 小翠， 所以其次要情节可以概括为： 董师傅领 小翠游湖。 3 参考答案：董师傅领小翠游湖。 （ 2）分点概括情节式 如： （2021 广东，沃尔夫冈 ?博歇尔特《面包》 ）请概括小说的次 要情节。 答：①妻子发觉丈夫偷拿面包。 ②丈夫撒谎掩饰。 ③妻子替丈夫圆谎。 ④其次天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。 （解析： 认真梳理整个大事， 便可发觉整个大事的进展分为四个 阶段， 这里不好用一句话来概括次要情节， 就可接受针对每个阶段进 行概括的方式，认真组织言语，答案即出） （二） 、情节作用问答模式 情节是小说中用于表现人物性情进展变化的大事 , 它是生活片断 的有机剪辑 , 又是冲突发生、 进展的过程。 把握好故事情节 , 是读懂小 说的关键。可抓住小说