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小学信息技术讲座稿 小学有18节信息技能课。小学信息技能教材(一)；早上好，评委老师们：我是下屯小学的信息技能老师。今天我想说的是，班级的题目是《遨游信息海洋》。本次讲座将从教材、教学方法和教学过程三个步骤展开。教材包括教学背景、教学目的、教学重点和难点。教学方法包括教学方法和学习方法。教学过程包括复习旧课、引入新课、探索新知识、展示成果和课后延伸。第一部分讨论教材和教学背景。本课是北京教学科学研究所和北京出版社联合出版的第二册第一单元第二课的教材。从教材的传播来看，是基于小学四年级学生对计算机网络有了初步的了解，了解了常用的上网方式，了解了IE，掌握了阅读网页的基本方式，以及网络安全和道德的相关知识。学完这一课，学生可以控制快速输入网址阅读网页的方式，学会设置默认主页，学会在IE中应用保存。教学目的：知识：让学生掌握如何快速进入网站阅读网页，学会设置默认主页，学会应用IE中的保存文件夹，学会应用历史记录。提高学生的实践技能和团结协作的能力。情感目的：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生合作学习的意识和讨论探索的能量，从而激发学生对网络的浓厚兴趣。教学重点和难点：重点：如何在IE中运用阅读技巧。是这节课的重点，因为你能否在信息的海洋中航行与你的阅读技巧密切相关。阅读技能应用的目标和意义。之所以把这一部分作为这门课的难点，是因为阅读技巧灵活多样。地址栏中网址的快速输入、默认主页的设置、保存文件夹的应用、历史记录的应用都是阅读网页的常用技巧，最容易让学生产生困惑。还有的结合目前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为这门课的难点。第二部分是教学方法。教学方法：本课通过强制驾驶教学模式实现。我还会采用情境启蒙法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、示范法、讲解法等。学习：自主探究法、合作交流法、结果呈现法很重要。第三部分是教学过程。这门课由五个教学环节组成。分离是用表扬的方式复习旧课，用领导的方式提出新课，用义务驱动的方式探索新知识，展示成果，课后延伸。首先，进入我们的第一节课复习旧课。子曰：不如边学边向时代学习。我会把上节课大部分学生容易混淆遗忘的知识点编成歌曲录制下来让学生听，并在大屏幕上展示歌词，让学生拍手跟着唱。这种方式也显示了信息技能与音乐学科的融合。具体示范课程请看大屏幕。计算机网络的分类？局域网、城域网和广域网互联网是一种广域网。计算机网络的作用是什么？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输和在线聊天。在这样热闹的环境中，我不仅复习了旧课，还烘托了课堂气氛，激发了学生的创作热情。第二部分是介绍新课。上节课，我们学习了使用什么工具登录网站。打开IE阅读器后如何登录自己想去的网站？(输入网址)如果不输入网址，还能登录上节课登录的网站吗？从而激发学生的好奇心，进而开导学生。今天，我们继续第三步，探索新知识，我把这门课的材料分为四大义务。学生可以继续阅读上一节的网页，尽量不要在地址栏输入网站地址的字母，也可以登录自己去过的网站。在学生履行义务的过程中，我会采取自我探索、提出问题、及时引导的方针。根据这门课的教学目的，我的四个义务是快速进入网站，设置默认主页，应用保存文件夹，应用历史记录。当学生履行义务时，我会在适当的时候向学生展示操作过程。由于这些义务比力短，所以我会采取学活先动手，提出问题，老师单独领导的方针。我会具体要求适用保存剪辑的义务，我会突破这种方式。首先，我会鼓励学生按照大屏幕上显示的步骤自己制作。信任自己是必要的。当大多数学生提出困难时，我会给学生看我事先记录的制造过程。这样做有两个好处。首先，从学生的角度来看，可以激发学生的自我探索能量，展现学生的主体地位。第二，从老师的角度来说，它可以节省重复操作的时间，为老师节省更多的时间，更加关注课堂的后果。这种方式也体现了孔子“不怒，不死，不发”的教学原则。具体演示过程请看大屏幕。义务完成后，我会带领学生进行下一个义务，并应用历史记录。同样，我也会向学生提出具体的要求。前三个义务完成后，这个义务会变得很短暂。我也会采取让学生自己练习然后找同学在老师的机器上演示的方法。这会给更多的学生更多的机会。选择利己的方法，把自己喜欢的网页设为首页。在将首页重置为5566的时候，我会采用分层教学的方式，让各个层次的学生用正确、熟练的操作带领其他学生，让各个层次的学生在原有的基础上基本取得进步。最后做一个小练习，把网站输入到头部，我会在里面找到自己感兴趣的文章。我会把学生分成四人一组，每节课结束后，我会对他们进行评判。结果表明，我将采用组间评价和组内评价相结合的方式，让教师及时参与讨论，对表现突出的学生应及时给予激励和表扬。最后一个环节，课后延伸，是让学生真正把课堂上的知识运用到实践和学习中去。以致用，我让学生