小班健康：可爱的小脚.doc

小班健康：可爱的小脚 教材简解： 《3~6岁儿童学习指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 目标预设： 1、通过看、摸，认识并了解自己小脚的特征。 2、在活动游戏的过程中，体验并说出脚的不同感受，产生初步的探索兴趣。 3、激发幼儿保护小脚的意识。　 重点难点： 知道脚的基本特征，在游戏活动中说说脚的不同感受。 设计理念： 根据小班孩子好奇好动、想亲自探究、操作的特点。为孩子创设自由愉快的学习情境与氛围，让他们在探索、游戏、操作中构建知识经验，引导孩子们积极主动地参与活动。我的小脚长什么样的？别人的脚又是什么样？我的小脚能干什么等。为了满足小班孩子们的好奇心，根据《纲要》中健康领域的目标、《指南》的理论，以及小班孩子的年龄特点、发展水平以及实际情况，预设了本次活动。 设计思路： 小班孩子自我意识开始萌芽，他们以直觉行动思维为主，对周围世界充满浓厚的兴趣，开始认识自己，同时根据小班孩子“认识很大程度上依赖于行动”的特点，以游戏为基本活动形式，通过看、摸、运动等形式，让孩子充分感知、观察、比较小脚。本次活动既让孩子们认识了解了小脚的外形特征、结构及其作用，也知道了简单保护小脚的方法，从而激发他们对生活、对自己成长的渴望之情。 教学过程： 一、以猜谜语形式导入活动，激发幼儿兴趣。 　1、师：今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：两个好朋友，你有我有大家有。会蹦会跳也会走，离它谁也不能走。（小脚） 　2、请小客人出场：（教师以小脚的口吻跟孩子们打招呼）“小朋友好，我是你们的好朋友小脚，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？我们一起把小脚露出来吧？　 （引导孩子们脱下鞋子和袜子，露出小脚，并将脱下的鞋子放好） 二、探索活动，通过看、摸来认识小脚，并了解脚的特征。 　1、师：我们一共有两只脚，每一只小脚上，都住着几位脚趾宝宝，请小朋友分别数数两只脚各有多少个脚趾 ？（提醒孩子们要慢慢点数，点一个脚趾数一个数。） 　　先请孩子们自由数自己的脚趾数，再集体数数。 　2、师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么呀？（指甲）这些指甲摸上去有什么感觉？ 　　（幼儿摸摸脚指甲，知道指甲是硬硬的，指甲长了会戳痛皮肤） 　3、师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ 　　教师引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背等。 师：现在我们已经认识了自己的小脚，我们每个人的脚都一样吗？什么地方不一样？（教师引导幼儿一起看一看、比一比，可以从脚的大小、脚趾的长短、脚心的形状等作比较。） 　　教师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。 三、创设游戏环境 ，组织幼儿进行游戏活动提升经验。 　　1、师：我们的脚有什么用呢？（走路）请孩子们先穿好鞋子按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。（幼儿在教师事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳） 2、师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ 提醒孩子们在不同场地上运动，感受不同的感觉，并说一说。 四、探讨如何保护脚。 师：我们的小脚很重要，我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？你有什么好办法？（幼儿自由讨论，教师指导。） 教师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤换袜子，勤洗脚，勤剪脚指甲，不要穿太大或太小的鞋子等。