【教案】湘教版小学音乐六年级下册全册教案.docx

一、高兴的感觉 一、教学目标：  《高兴的感觉真好》 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《高兴的感觉真好》 ； 2、在圆舞曲基本舞步的学习中、倾听体验中感受 3/4 的韵律特点及歌曲风格； 3、在音乐实践中表达自己高兴欢快的心情；二、教学重点 1、把握四三拍歌曲的韵律特点并精确演唱； 2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作美丽精确；三、教学难点 歌曲演唱中七度音程音准的把握，终止句的演唱；四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片 教学过程 一、导入环节 老师：同学们，你们喜爱现代舞吗？ 同学：喜爱！ 老师：我们一起来跳一跳，好吗？ 老师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？ 同学：很高兴，兴奋； 老师：那么，你们高兴的时候都会用什么方式来表现呢？ 同学：大笑、唱歌、跳舞?? [ 设计意图 ] ：以综合的舞蹈艺术形式（同学喜爱的现代舞形式） ，让同学体验高兴、开心的心情，增加同学对音乐课的爱好； （此环节老师和同学在现代舞的音乐中共同进行表演） 二、新授环节 1、学习舞步（在《高兴的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步； ） 老师：看来同学们特别喜爱跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步；先看老师跳一下； （ 1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次；舞步要轻巧、身体要随着音乐起伏； （左二三、右二三） （ 2）我们一起来随着音乐做一次； （ 3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演；随音乐一起来跳一跳，动作要美丽，看看哪位同学的舞姿最美； [ 设计意图 ] ：音乐具有布满性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，由于歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的成效，提高课堂教学效率；把舞步学习放在前面，是为了让同学的身心、肢体与音乐亲密结合； 2、倾听歌曲： 老师： 刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己高兴的心情， 下面老师请大家寂静的来听一首歌曲， 听听歌曲中都唱了些什么？ 同学：高兴?? . 兴奋地心情??? 老师：歌曲是几拍子的？心情是怎样的？ 同学：四三拍子、心情是轻巧、美丽等 老师：同学们听的真仔细，今日我们就来学习这首歌曲《高兴的感觉真好》 ；现在请同学们再来听听这首歌 曲分几个部分？（老师范唱） 同学：歌曲分两部分； 老师：回答的特别精确； [ 设计意图 ] ：第一次听录音的范唱，让同学静听音乐，明白歌词的内容；其次次老师有感情的演唱，激发学 生听的爱好，加深同学对唱曲的节拍心情的懂得和感受； 3、学唱歌曲 老师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲； （留意声音位置老师指着歌片） 老师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够精确，我们一起随老师的琴唱一下； （老师订正不足） A 订正音准（随琴完整视唱一下曲谱） B 终止句的演唱 老师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（留意声音位置） ，看看歌曲中都显现了哪些音乐记号？ 同学：换气记号、跳音记号、重音记号 老师：老师指导同学演唱带有音乐标记的乐句；准时订正不足；老师：最终我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲； 老师： 同学们唱得特别好， 现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式， 我们仍可以用什么样的形式来演唱？ 同学：用领唱和齐唱的形式? .. 老师：下面我们就来试着来唱一下，看看成效如何？（随伴奏演唱，老师参与） 老师：你们觉得这样唱怎么样？ 同学：听起来感觉挺好； 老师：仍可以？（老师和同学分句接龙演唱） [ 设计意图 ] ：音乐学问技能的把握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中， 让同学在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲； （留意同学的声音训练，让同学学会运用音乐记号进行歌曲的演唱； ） 三、创编舞蹈 老师： 刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲， 现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作； 同学：小组长带领大家一起来创编动作； （老师播放《高兴的感觉真好》音乐） ] 老师：下面我们分组到前面来呈现一下你们创编的舞蹈？ A 第一组同学从头至尾的进行表演； （同学自己边唱边跳舞） B 其次组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞； C 第三组老师参与，老师先跳一句，同学接着再表演一句；音乐后半部分老师同学共同表演；[ 设计意图 ] ：发挥同学制造想象思维，让同学在创编合作中体验欢快，表现欢快！ 四、小结 老师：真没想到，大家创编的这么好，今日老师和大家一起度过了一段高兴的时间，希望同学们每天欢快， 每天都有一个好心情，高兴的感觉 -- 真好！ （全班同学边唱边跳《高兴的感觉真好》 ）终止本节课 《祝你欢快》 倾听《祝你欢快》 教学基本要求倾听乐曲； 设问：这首歌曲给你什么感受？ 再细听乐曲； 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐； 当你听到音乐（心情）变化