《传统游戏我会玩》教学设计及反思1.docx

《传统游戏知多少》教学设计及反思 成都市梧桐 ：610000 一、教材、学情分析 《传统游戏知多少》这一课是人教版《道德和法治》二年级下册第二单元“我们好好玩〞中的主题之一。传统游戏是传统文化的一种形式。传统游戏中蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成局部。眼下，互联网的快速开展，传统游戏逐渐被淡忘，越来越多的人都不知道还有这些传统游戏，本课的目的在于让孩子们贴近传统游戏，了解传统游戏的魅力，在生活中能够爱上玩传统游戏。 二年级的小朋友活泼好动，这节课的主题是关于游戏，所以课堂活动较多。这个阶段的学生好奇心比拟重，求知欲比拟强，想象力比拟丰富，通过这节课可以让学生对传统游戏有更多的了解，喜欢玩并在玩中自然传承传统游戏。 二、教学目标 1、了解传统游戏。? 2、通过玩游戏，感受传统游戏能够代代相传的魅力。 三、教学重点 知晓我国有很多传统游戏，了解局部传统游戏的玩法。 四、教学难点 让学生感受传统游戏代代相传的魅力，喜欢玩传统游戏。 五、教学准备 教师：游戏用具学生：调查单 教学方式 互动交流、实践活动。 七、教学活动： 〔一〕游戏导入 1、师:孩子们，以前我们都是在教室上课，今天我们却在篮球场上课，猜猜我们要干什么呢？ 师:我们一起来玩丢手绢吧！ 2、我们刚刚玩的游戏叫丢手绢，这个游戏不但我们会，爸爸妈妈会，爷爷奶奶也会玩，像这样代代流传下来的游戏，就是传统游戏，这节课我们就一起来学习《传统游戏知多少》。〔贴板书〕 【设计意图】：通过传统游戏“丢手绢〞开课，激发学生兴趣，并切入主题：传统游戏。 〔二〕说说我的调查 上课前我们做了个小调查，了解长辈们小时候玩的游戏，谁来说说呢？〔指名答复，相机粘贴板书〕 你能给我们演示或者介绍下怎么玩吗？ 【设计意图】：课前了解长辈们玩的游戏，在调查中很多长辈就会教孩子怎么玩，这就是一种传承。课堂交流能够让学生互相了解到更多的传统游戏，加上适当的演示，让学生了解传统游戏的种类很多，并了解局部游戏的玩法。 〔三〕传统游戏我会玩 1、传统游戏种类真多，简直数不清！我们刚刚聊了那么多有趣的游戏，想玩吗？那我们就来玩一玩。 2、玩之前，谁来说说，玩游戏要注意什么？〔先让学生自由发言，老师总结，并提醒孩子们在他们玩游戏的过程中你会关注〕 〔预设：平安、文明、守规则〕 遵守规则、注意平安能让我们玩得更开心。 3、下面我们分组来体验不同的游戏。老师给孩子们推荐4种游戏，分别在4个不同的区域，高年级的大哥哥大姐姐会来帮助你们，你们不会玩可以向他们请教哦。玩游戏之前，一定请认真听哥哥姐姐们讲解游戏规则！那么就让我们玩起来吧！ 4、游戏过程采访： 〔1〕炒黄豆〔关键词：手 灵活、搭配策略〕 你们刚刚没转过来，是怎么回事呢？看来炒黄豆要掌握方法！很考验我们手和肩的灵活性！ 你笑得好开心，你们喜欢玩炒黄豆吗？原来游戏能给我们带来快乐！ 〔2〕编花篮〔合作、腿部力量、多锻炼〕 为什么刚刚没编好？你们觉得怎么玩，才能编好？ 原来编花篮很考验腿部力量！我们多玩还能锻炼身体。 〔3〕跳房子〔灵活、锻炼、肢体协调〕 好玩吗？你们觉得跳房子有什么诀窍？ 跳房子能让我们活动更灵活。 〔4〕滚铁环〔锻炼、平衡、灵敏度〕 看你玩得气喘吁吁，看来滚铁环很锻炼身体！ 你玩得这么好，给我们传授传授经验吧。看来滚铁环需要平衡性。 【设计意图】：让学生在亲身实践中感受传统游戏的乐趣，喜欢玩传统游戏。游戏是儿童的天性，本课让学生自己动手，在课程中亲自感受游戏的快乐，更能够发自内心地体会到传统游戏的魅力，从而突破本课重难点，让学生喜欢玩传统游戏。另外，让学生直接参与活动，符合《道德与法治》课程理念中所说的：让儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现课程目标，而且在玩的过程中，请了高年级的哥哥姐姐来教学生玩，也表达了对传统游戏的传承。 〔四〕小结 1、学生集合。 2、我们体验了不同的游戏，我们来聊聊你玩了什么游戏？你觉得这个游戏怎么样？ 3、有趣的传统游戏让我们感受到快乐、，还能强身健体，培养我们的合作意识……好处多，乐趣多！想不想再玩？愿不愿意下去教给我们的好朋友？让我们一起把快乐、有趣、健康的传统游戏传承下去吧！ 八、《传统游戏知多少》教学反思 这一课是人教版《道德和法治》二年级下册第二单元“我们好好玩〞中的第二课。本单元共有五课，分别为：《健康游戏我常玩》《传统游戏我会玩》《我们有新玩法》《平安地玩》。 学习本课时，学生已经能够通过前一课《健康游戏我常玩》 了解了电子游戏和传统游戏的利弊，能在玩的时候做出判断，选择健康 好玩的传统游戏。 本课就是在这个根底上进行的，并为后面有创意地玩传统游戏提供了根底。 传统游戏是传统文化的一种形式。传统游戏中蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族文化的重要组成局部。眼下，互