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自相矛盾教学设计与反思 课题：自相矛盾 科目：小学 语文 教学对象：六年级 课时： 一课时 提供者： 单位： （ ）小学 一、教学内容分析 《自相矛盾》是小学六年级语文上册第一单元里面的一则寓言故事。主要讲了一个卖 矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、 做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。由于学生初次接触文言文，对 于初学者，特别是我们农村小学六年级的学生来说，学好它不是一件易事，老师要在学 习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣。 二、教学目标 1、学会 4 个会认字和 5 个会写字。 2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3、朗读并背诵课文。 三、学习者特征分析 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的 独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是借助注释，学生学起来就容易多了。 因此和现代文的教学一样仍坚持自读为主，重在感悟、积累的策略。教学中，尽量让学 生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨，必要时精当讲解。 四、教学策略选择与设计 学习文言文应该立足于诵读，通过读达到知其义，明其理，让学生在诵读中感悟。 指导诵读是小学文言文教学的重点。 “书读百遍，其义自见” ，因此，教学中运用， “以 读代讲”法，通过练读、品读、悟读、诵读，让学生读准、读通、读懂、熟读成诵，在 读中理解、感悟。 五、教学重点及难点 重点是了解寓言故事的内容。 难点是感悟寓言包含的道理。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 ： 通过寓言故事 1、出示成语：画蛇添足 揠 激发起学生学习寓 苗助长 滥竽充数 画龙点睛 画 1、学生读寓言。 言的兴趣，然后让学 蛇添足 守株待兔（寓言故事） 生以很高的热情投 2 、今天我们学习一个寓言故 2、学生讲寓言故事。 入到这节课的学习 事—自相矛盾。寓言就是以浅显 中去。 而生动的小故事，向人们讲述做 人、做事的道理。 “以读代讲 ”，不 二、初读课文，学习生字词。 仅有助于理解课文 1、学生尝试自己读故事， 内容，更重要的是激 1、指名读生字、词语。 注意读准字音。 发了学生学习的积 2、学生读生字、词语。“矛、 极性，活跃了课堂气 盾、锐利、坚固、弗” 2、教师指导学生读准字音。