九年级道德与法治 单元整体教学设计 .pdf

单元整体教学设计 基本信息 姓名 联系电话 学段 初中 展示单元 九年级上册第二单元《民主与法治》 单元教学设计 单元名称 第二单元 《民主与法治》 1.单元教学设计说明 本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会 主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本单元的学习有 助于提高学生的政治认同、公共参与和法治意识，对学生核心价值的发展具有重要价值。 九年级学生对民主与法治的认识和理解，已经有了基础理论知识的铺垫和现实生活经 验的支撑。关于民主的知识和经验，主要来自道德与法治课八年级下学期宪法相关内容的 学习以及学校生活中的自治管理经验。关于法治的知识和经验，主要来自七年级下册第四 单元“走进法治天地”、八年级下册第一单元“坚持宪法至上”、第四单元“崇尚法治精神” 的学习以及生活中与遵法守法相关的个人经验。这些知识和经验虽然不全面，但是为学生 进一步理解民主与法治的价值追求初步提供了理论和实践基础。 2.单元目标与重点难点 本单元由导语、第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。在第三课的 教学中，主要通过国家立法过程的实例让学生真正感知我国社会主义民主的优势，从而增 强民主意识，主动正确参与民主生活。在第四课的学习中，通过让学生研究相关的法律条 文理解建设法治中国的要求，并从政府的具体执法行动中去深入理解政府的相关内容，逐 步增强学生的公民意识和法治意识。此外，注重发挥小组的作用，以小组合作探讨的方式 增强学生的团队协作能力。 本单元的核心内容是“新型的民主”、“行使民主权利”、“描绘法治蓝图”、“厉行法治”， 所运用的学科思想方法是比较教育法、合作探究法等，将理论与实践相结合，突破重难点。 通过本单元的教学，切实增强学生的民主法治意识，提升学生的政治认同，坚决拥护中国 共产党的领导，自觉为我国的民主法治建设贡献力量。 3.单元整体教学思路 【教学策略】比较教育法、议题式教学法、合作探究法。 【课前准备】教师：《个人信 息保护法》法条、计时器；学 生：完成导学案相关内容，并 整理笔记。 【课的类型】新授课 【单元课时安排】6 课时 【本课题课时安排】1 课时 【教学思路演进路径】 1 课时教学设计 课题 第二单元 民主与法治 第四课 第一框 夯实法治基础 1.教学内容分析 本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标 准是：3.2 “知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的 实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。 本课是《道德与法治》九上第二单元第四课的第一框题，包括两个目题的内容：第一目 “选择法治道路”，主要介绍了法治保障公民生活，法治要求实行良法之治、实行善治，走 法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择；第二目“描绘法治蓝图”，主要介绍了改革 开放以来我国法治进程，特别是十八大以来中国法治建设新的战略部署，以及建设法治中国 的要求。本框题主要引导学生认识法治，真正理解法治是中国的必然选择，坚定不移地走中 国特色社会主义法治道路，通过自身实际行动营造“全民守法”的社会氛围。 本课时是第三课 “追求民主价值”的延伸，又为“凝聚法治共识”做铺垫，内容搭建起 第三课、第四课逐层递进的桥梁，在单元中具有承上启下的作用。我们生活在法治中国，了 解我国的法治建设具有必要性，要进一步增强法治意识。通过学习本课时内容，引领学生了 解我国的法治道路，明确要努力建设法治中国。 2.学情分析 本框的主题是法治，意在增强学生的法治意识。进入九年级，学生感受、认识和参与公 共生活的范围不断扩展，思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化。 此前，学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精 神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法