电动机与现代工业（表格式）教案.doc

苏教版小学科学六年级上册 第5单元《科技改变生活》 PAGE 1 18.电动机和现代工业 【课标落实】 1.本单元通过一系列阅读、整理、观察、制作、对比实验等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领 域”的高年段学习内容16.2要求： 学习内容16.2：“人们为了使生产生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界”这个主要概念。 学习内容16.2要求学生理解：“工程和技术产品改变了人们的生产和生活”其中对高年级的要求是：“知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。” ? 【教材分析】 《电动机和现代工业》是苏教版科学六年级上册第5单元《科技改变生活》的第四课时。 本课侧重于工业产品，以学生较为熟悉的电动机为例，从生活中常见的各种类型的电动机入手，体会一项关键技术的发明，会应用在生活的方方面面。本课教学内容分四个部分。 第一部分，这是一个导入活动，让学生思考“盒子里装不进粉笔”和“水杯里倒不进水”的原因，从粉笔和水占据空间的事实，引发学生猜想空气是否也占据空间。第二部分，研究空气是否占据空间，以此验证导入活动引发的猜想是否正确。教材选取了三个简单易做的经典实验，让学生充分感知“水漏不下去”“纸团不会湿”“气球吹不大”的现象，认识空气也像固体、液体一样，具有占据空间的性质。第三部分，挤压注射器里的空气，通过活塞位置的变化和手的感觉，感受空气在密闭的容器里可以被压缩，压缩空气有弹性。第四部分，通过阅读图片了解人们在生产生活中对压缩空气的利用。 【学情分析】 根据儿童认知学原理，六年级的学生思维发展正处于形象思维向抽象思维转变的关键阶段，他们的科学思维、批判性思维已经基本形成。六年级的学生掌握较成熟的实验习惯和操作技能，能够通过组内分工、设计、独立完成探究，有较高的科学学习水平。除此之外他们也积累了大量课内外的知识和生活经验。 【教学目标】 1.知道我们周围很多电器里都装有大大小小各种型号的电动机。 2.会制作电动机的模型，了解电动机的工作原理。 3.了解电动机在第二次工业革命中作用和地位 制作电动机模型 【教学难点】 制作电动机模型和了解电动机的工作原理。 【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：电动机、电动机模型套件和相关视频和图片。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动 教师活动 学生活动 探究意图 一、视频导入 1.组织观看船模视频。 2.提问：是什么零件，让螺旋桨转动，让船能够航行。 3.教师出示图片、实物。 4.小结：马达，也叫做电动机，它是这艘船的“心脏”，为船航行提供动力。 5.出示课题：今天这节课我们就来学习“电动机与现代工业”。 6.揭示课题：那空气会不会像水一样占据空间呢？ 1.学生观看视频，思考。 2.学生回答。 ［设计意图：选择学生喜爱的的自制模型视频导入教学，既贴激发学习的兴趣，引出本节课要研究的对象——电动机。] 二、认识电动机 （一）认识家庭生活中的电动机 1. 教师提问：我们家中，哪些家用电器里也有电动机呢？你的理由是？ 2.教师：请同学们翻开活动手册第18页，将你认为含有电动机的家用电器圈起来。 3.教师小结