Unit 1 We have new friends. Lesson 6 （公开课）获奖教案.docxVIP

Unit 1 We have new friends. Lesson 6 教学分析 内容 分析 本课为人教版小学英文〔精通〕五年级第六课。本课所学内容均已在第五课中有所学习，因此我将本课安排为一节纯粹的复习课。利用前面一至五课所学内容对本课内容进行有侧重的操练，同时将本单元的Revision以及Fun Facts融入其中。 学情 分析 通过前几课的学习，学生应该能够很容易的掌握本课内容，因此在本课融入本单元Revision以及Fun Facts可以丰富本节课的活动内容，使学生有更多练习时机，并拓展他们的视野，增加他们对学习的兴趣。 目标设置 教学 目标 语言 知识 能够听说读写：What’s your name My name is Carl. 能够听说读：Where do you live I live on Shanghai Street. 语言 技能 1．能够熟练掌握运用对名字的问答和对居住地的问答。 2．能够区分运用live in与live on。 3．学生能够理解Revision的故事内容，并讲给同伴听。 4．了解一些关于New Zealand的根本情况。 情感 态度 通过本课的学习增强学生用英语开口交际的信心，进一步培养他们学习英语的兴趣，培养学生语言的综合运用能力，使学生能够在真实的情景中正确使用语言。 学习 策略 充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。 文化 意识 通过本课学习使学生了解一些关于新西兰历史和地理状况的根本情况。 教学 重难点 重点：What’s your name My name is Carl. Where do you live I live on Shanghai Street. 难点：学生寻找Fun Facts局部的信息点，了解新西兰的根本情况。 教具 PPT，录音机，绿板。 教学过程 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 Step 1 Warm up (1)学生唱Where do you come from.歌词中的China根据老师的图片进行转换。 (2)与老师进行Free talk. (1)PPT本册教材歌曲将歌词中的China换成地名。 (2)与学生进行Free Talk. What’s your name How old are you Where do you come from Where do you live (1)通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习气氛。 (2)师生进行真实语境下的自由交流，起到复习稳固新知的作用同时为新课做铺垫。 5mins Step 2 Presentation (1)观看PPT本课动画。 (2)根据老师展示的图片进行Where do you liveI live in/on...问答并展示。 (1)PPT播放本课动画内容。 (2)展示图片及文字，提示学生根据图片答复。并注意掌控班级秩序，和及时解决学生操练时遇到的困难。 (1)学习本课内容。 (2)小组合作学习，操练用city, road, street.进行答复。鼓励帮助学生大胆开口。 8mins Step 3 Practice (1)完成Let’s chant局部。 (2)观看Fun Story动画视频。找出新朋友的名字。 (1)播放录音。鼓励奖励表扬做对的同学。 (2)PPT播放Fun Story动画故事。板书新朋友的名字：Crane, Big Bird, Seabird。 (1)通过听力方式，检测和稳固本单元所学目标语言。 (2)倡导合作学习的模式并对新知进行及时的操练及展示。 10mins Step 4 Language use 看视频，跟读模仿录音，并小组分角色有感情的朗读或表演故事。 巡视课堂，对学生出现的疑问及时给予帮助。小组展示过程中，给予及时的评价。 小组合作学习，并培养模仿真实情景运用所学语言的能力。 10mins Step 5 Assessment (1)学生之间的掌声鼓励。 (2)学习小组的课堂答复加分机制。 (1)不断是口头表扬与鼓励：Good! Great! Wonderful! Excellent! (2)体态语鼓励与赞许，竖大拇指与微笑。 (3)坚持运用加分机制评价表。 通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有鼓励作用。 2mins Step 6 Extended activities (1)在老师的指导下，找出Fun Facts中关于New Zealand的核心信息点。了解新西兰的历史和地理的根本情况。 (2)完成Thinking tasks. (1)教师PPT出示：New Zealand_